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프로그램에 은물을 개발한 프뢰벨의 의도를 제대로 반영할 수 있는 프로그램 개발이 매우 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
정옥분, 권민균 외 3명 저, 보육학개론(제4차 표준보육과정을 반영한, 5판),
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영유아들에게 많은 관심과 신경을 쓸 경우 일반영유아들로 하여금 장애영유아에 대한 부정적인 편견을 줄 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애 영유아의 원인 및 특성을 설명하고 이러한 장애 영유아에게 보육 프로그램을 제공할 때, 개별화
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영유아는 원래 사회적 존재이므로 유희·작업 등을 통해 협력하는 태도와 서로 돕는 자세 등 집단생활에 필요한 사회성 발달을 목표로 지도해야 한다.
Ⅲ. 결론
프뢰벨 프로그램은 놀이를 통해 학습을 촉진시키고 교사는 아동의 창조적 과정
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영유아보육프로그램. 보건사회부.
김창대(1998). 감성지능 교육프로그램 개발. 교육학연구.
황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
이효림(2005). 유아의 정서능력과 놀이행동 간의 관계. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
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따라 유아교육프로그램도 전제로 하고 있다. 유아의 연령, 능력, 적성에 따른 다양한 프로그램이 개발되고 있는데, 이는 영유아발달단계 별로 인성, 정서, 인지발달 등을 고려한 구체적인 프로그램이다. 그래야만 유아들의 발달적 욕구와 흥
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프로그램에 의한 교육은 성, 인종, 민족, 능력, 장애 여부 등에 상관없이 모든 사람을 존중하도록 교육함으로써 성이나 인종, 장애인, 사회계층 등에 대한 편견을 갖지 않도록 교육하는 것을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그
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프로그램이라 한다. 교사의 중요한 역할도 교육활동의 통합과 아동의 발달수준 및 상호 작용 단서에 대한 분석으로 개별교육을 연결하는데 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 어가, 2023
이신주 저, 영유아프로그램
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프로그램 중의 하나인 몬테소리 프로그램에 대하여 살펴서 이론적 배경, 교육방법, 이론적 특징들에 대해 알아보았다.
첫째는 영유아의 올바른 전인발달을 목표로 영유아를 교육하고 환경의 중요성을 강조하였다. 환경 속에서 자아를 형성하
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영유아의 발달특성과 개별적 차이를 함께 고려해야 한다. 즉 교사는 장애 영, 유아의 발달특성과 흥미, 기질을 최대한 반영함으로써 이들의 개별적 욕구가 충족될 수 있도록 보육과정을 계획하고 운영해야한다.
평가주안점은 각 프로그램이
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영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원
문연심 저(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
오미경, 이은미, 박경희(2017), 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 지역사회 및 가정연계 프로그램의 정의
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