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가능성이란 씨앗을 꽃피고 열매 맺게 하는 것이기 때문이다. 가능성은 연약하고 예민한 씨앗이다. 어떻게 다루냐에 따라 전혀 달라질 수 있는 것이다. 요새 교육계를 보면 참 한숨이 나오는 사건이 많이 일어난다. 학교에서의 지나친 체벌 문
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무엇인가?
- 개혁요소와 개혁수단의 발견전략 -
제11장 사교육, 어떤 논리로 대응해야 하는가?
제12장 어머니의 교육열을 어떻게 다스릴까?
제13장 대학입시제도에 고교는 어떻게 대응하는가?
Ⅱ. <교육열 올바로 보기>에 대한 나의 견해
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책에 대해서
b. 영화에 대해서
Ⅱ. 본론
a. <죽은 시인의 사회>
b. <죽은 시인의 사회>의 교육학적 의의
c. 학교, 교사, 학생 교육의 주체는 누구인가?
d. 전인교육의 저해요인 그리고 해결책에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
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대한 해석
2.1.1.2.1 문명 비판적인 견해
2.1.1.2.2 존재의 상실감을 바탕으로 한 해석
2.1.2 엄마 걱정
2.1.2.1 엄마 걱정 전문
2.1.2.2 기형도의 엄마 걱정과 박재삼의 추억에서 비교
2.2 죽음에 대한 인식
2.2.1 입 속의 검은 잎 전문
2.2.2 입 속의
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시라 할 수 있다. 1. 시인에 관하여
1) 시인의 생애
2) 서정적인 시인 박재삼
2. 울음이 타는 가을 강 해석
1) 시의 이해의 초점
2) 작품의 감상
3) 시의 해설
3. 박재삼의 또 다른 시 세계
4. 순응적 인간상
5. 우리의 견해
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