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한국어능력시험은 외국인과 재외동포들의 한국어 능력을 평가하는 중요한 시험이다. 그러나 현재 시험의 평가 방식은 준거지향 평가의 원칙을 따르면서도 다양한 난이도의 문제가 출제됨으로 인해 규준지향 평가의 성격을 띠고 있다. 이는
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평가할 수 있으며, 학생의 성과물에 대해 전 과정을 평가할 수 있다. 종류 : 수행형, 시험형, 관찰형 Ⅰ. 기초통계
Ⅱ. 규준지향검사의 타당도와 신뢰도
Ⅲ. 준거지향검사의 타당도와 신뢰도
Ⅴ. 학교에서의 측정평가
Ⅵ. 수행평
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평가의 목적과 목표
1. 교육 과정의 검토
2. 어휘력 평가의 지향점
Ⅲ 어휘력 평가의 내용
1. 어휘량의 평가
2. 어휘질의 평가
Ⅳ. 어휘력 평가의 방법
1. 수업-평가 공존 모형
2. 독해력 평가 모형
(가) 어휘의 이해
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지향평가, 성취수준평가 등과도 동일한 평가 방식이다.
2. 상대평가, 절대평가의 비교
이론적근거
평가기준
지향점
교육관
평가도구
적용사례
상대평가
정상분포곡선
불완전 학습
객관도
규준지향
선발적 교육관
신뢰도, 변별도
입학시험
절
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지향 평가
- 교육과정을 통하여 얼마나 성장하였는가에 관심을 두는 평가방법
- 최종 성취수준에 대한 관심보다는 초기 능력 수준에 비추어 얼마만큼 능력의 향을 보였는가를 강조
* 상대평가(규준지향평가) / 절대평가(준거참조평가) / 양적
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