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연결해주는 연결 어미인 ‘-아서’와 ‘-어서’를 구분하고 사용하는 방안으로 좁혀서 공부해보았다. 이러한 수업을 구성하기 위해, 도입, 제시, 연습, 활용 그리고 마무리 단계 5가지로 나누어서 구체적으로 살펴보았으며 해당 단계에서 어
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연결 어미의 개념을 제대로 이해 했는지, 숙달 되었는지를 확인 한다.
참고문헌
김주연 ,외국어로서의 한국어 문법 교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안.
양명희(2016) 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 집문당.
이선웅 외 , 즐거운 한국어 중급
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접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
- 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016
- 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017 1. 서론
2. 본론
- 연결어미 "~는데" 수업지도안
3. 결론
4. 참고문헌
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없도록 교사의 적절한 사전 설명과 조율도 필요하다.
* 참고문헌
최윤곤. (2020). 한국어문법교육. 서울: 한국문화사.
국립국어원 한국어교수학습센터 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index.do 1. 서론
2. 본론
1) 수업 지도안
3. 결론
* 참고문헌
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연습
● 이태형 연습
준비된 형용사와 동사 카드를 학습자들에게 주어 교체 연습을 시킨다.
어간의 음절이 ‘ㅓ’로 끝이 나면 ‘서야’로 반드시 줄어서 쓰도록 알려준다.
두음절 이상이 어간 끝음절 모음이 ‘-’ 일 때 ‘ㅡ’ 앞의 끝음절
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지극히 형식적인 것이며, 오히려 여기서 더 중요한 것은 서술어를 제시할 때, 그 서술어만 제시하는 것이 아니라, 필요한 논항정보까지 함께 제시한다는 데에 그 의의가 있는 것이다.
30분
활동
(활용)
연습단계에서 자신이 만든 문장을 옆 사
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문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력을 높여야 한다. 결혼이주여성들은 기초적인 수준의 문법 지식으로 의사소통하는 경우가 많다. 새로운 문법 지식을 습득하는 것도 중요하지만 기존의 것을 효과적으로 활용
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문법체계
1. 판독과 해석
2. 고유명사 표기를 통한 접미사의 쓰임
2.1. 지명․인명 접미사
2.2. 파생접미사 ‘-엉/앙’, ‘-억/악’
Ⅳ. 부여에서 출토된 목간에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 처격조사 ‘中’의 쓰임
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수업임)
(2-3 개월)
--- 영어회화 초반기에 추천
* 서구권 단기 어학연수 - BSE수준까지는 끌어올려놓고 가야 함
(2-3 개월)
* 중장기 어학연수 - 여러 개 국을 다니는 걸 추천
(6개월 -1년) [3개월 단위로, 아시아 -> 미국 -> 유럽 이렇게..]
[목적설
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도입니까?
3. 업무적인 것 이외에 특기는 무엇입니까?
4. 자기소개서에 나와있는 내용을 조리 있게 설명해 보세요.
일반관리
1. 매스컴의 선정성에 대한 문제점과 해결책은?
2. 수학이 인류에게 끼친 영향은?
3. 모 대학에 여학생들을 대상으로
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연습생 개발팀 자기소개서
1. 본인이 지원하는 직무와 해당 직무에서 경쟁력을 갖추기 위해 노력한 과정을 구체적으로 작성해주세요. (최대 1,000자 이내)
2. YG엔터테인먼트에 입사를 희망하게 된 구체적인 이유는 무엇이며, 입사
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