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학자들 (Comenius, Rousseau, Dewey, Piaget 등)의 이론들 중, 유아들에게 적절한 개념들(개별성, 창의성, 상호작용 등)을 통합하여 우리나라 유아교육 현장에 적용해 보려는 일환이다.
중앙대 부속 유치원의 활동중심 프로그램을 PPT작업하였다.
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활동에 의한 수업 방법이 유아의 수학 성취에 미치는
효과. 한국유아교육학회지.
백영애(1997). 창의성 개발 프로그램의 적용효과.
원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
전경원(1995). 유아용 종합창의성 검사. 서울 : 창지사.
중대부속유치
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부속 유치원에서 연구 개발하여 현재 전국적으로 일반화된 '활동중심 통합교육과정'은 '유아에게 취미 있는 방법'과 '쉬운 교육과정'을 유치원 교육현장에 구현하기 위한 노력의 결정체라 할 수 있다.
2) 프로그램
(1) 교육목표 -->앞쪽에 있
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중심과 유아중심, 두 가지 측면을 적절하게 운영하며, 유아교육전공자와 아동가족학 전공자를 함께 배치하는 것이 유아들에게 더 이로울 것이다.
중대 부속 유치원은 ‘활동 중심 통합 교육과정’을 바탕으로, 이대 부속유치원 ‘열린 교육
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활동할 공간의 면적 을 넓혀 준다.
Ⅳ. 참고문헌
이은하, 이정환, 이경우, 이기숙, 박은혜, 홍용희 (1997), “이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교육과정의 역사적철학적 기초”, 『교육과학연구』, 5p-30p
이숙희 (2005), “활동중심 통합
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활동을 해야 하는지 그 내용과 방법에 있어 낮은 교사효능감을 보인다는 것이다. 그러나 유아신체활동을 담당하는 교사는 아동발달의 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아
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부속유치원(1998). 동현출판사.
월간유아(1996～1997). (주)월간유아.
유승연(1992). 유치원의 유아문학활동 현황에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위 논문.
이상금장영희(1986). 유아문학론. 교문사.
이진주(1993). 유아교육 지도자료집에 실린 동요
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중심으로. 이화여자대학교 석사학위 논문.
윤복희최일선(1998). 유치원 교육과정 언어생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지
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중심의 주제선정 및 교육체제. 허미애 원감은 “교사가 활동을 모두 이끌어 가는 것이 아니라 유아도 활동 중간 중간에 자신의 생각(나무 재현하기, 까치 먹이주기, 나무에 선물하기 등)을 더하며, 이 과정에서 아이의 문제 해결력과 창의력
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활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
[8] 몬테소리 교사교육과 실제
1. 몬테소리 교사교육
2. 몬
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중대한 역할을 담당하겠습니다. 지속가능한 발전과 평화로운 국제 질서 구축을 목표로, 혁신적이고 실용적인 정책을 개발하고 추진하는 데 힘쓰겠습니다.
종합적으로, 졸업 후에는 정치외교학 전공을 바탕으로 다양한 영역에서 전문성과 실
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경우, 법원 내 뿐만 아니라 외부의 교우관계도 기재할 수 있습니다. ○ 가정, 성장환경 등
○ 성격적 특성과 장?단점
○ 취미 및 특기활동
○ 친구, 동료
○ 건강, 병력
○ 공직관
○ 업무에 대한 자세, 포부 등
자기소개서 작성요령
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중심으로 기술해 주십시오. / 500 자
5. (NCS 직업기초: 공동체윤리) 당신에게 주어진 역할이나 일을 보다 책임감 있게 수행하고 더 좋은 결과물을 만들기 위해 노력했던 최근 경험이 있습니까? 당시 상황 속에서 당신이 취한 행동과 그 결과를
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활동 (500자 이내)
2-1. 다양한 분야에서 쌓은 경력 및 경험활동에서의 본인역할과 그 역할이 도움이 되었던 구체적 사례
3. 문제상황에 대한 해결 및 극복방법 (각 250자 이내)
3-1. 업무 혹은 과제를 수행하는 중에 발생한 문제 상황에 대한
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활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결
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