|
체제의 문제점을 알지 못하는 교육계와 사회에서 임용고시는 마치 확고한 교직관 속에서 교육에 대한 생생한 열정을 갖는 우수하고 참신한 신규교원을 선발해내고 있는 거름종이인 양 인식되고 있다.
현 중등교원양성과 임용체제의 문제는
|
|
|
임용고시정책에 따라 시험 잘 보는 사람이 잘 가르치는 사람, 우수교사인 것처럼 착각하게 되었다. 거기다 정년단축, 명예퇴직 부채질로 옛날의 실력자, 경력교사, 우수교사를 다 쫓아내고 있다. 한심하다 하지 않을 수 없다. 다 졸렬한 교원
|
|
|
교원양성의 질적 관리를 강화하였다. 그러므로 프랑스의 교원양성체제는 학부에서의 3년 이상 전공교육과 IUFM에서 2년의 전문교사교육을 연결한 것으로써 최소한 5년 이상의 교사교육 기간을 요구하고 있다.
E. 일본
일본의 초,중등교사는 문
|
|
|
교원을 확보하는 데에 합의된 유인책이 필요하다.
마지막으로 임용고사의 문제점으로 시험공고시기의 적절성을 들 수 있다. 공무원 시험 및 사법행정고시 등 대부분의 국가고시를 모두 살펴보더라도, 교사임용시험처럼 불과 20여일 전에야
|
|
|
교원의 양성을 위한 직전교육은 고작 초임 교사를 배출하는 일에 지나지 않는다. 이와 같은 지적들은 오늘의 교원 연수 제도 자체가 여러 가지 문제점을 안고 있으며, 연수의 실효성을 높이기 위해서는 연수 체제의 개편과 더불어 내용과 방
|
|
|
임용
10. 보직교사(부장교사)
11. 원로교사제 도입
12. 교육전문직 개혁
13. 교육부 관료 개혁
Ⅷ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
2. 교장·교감 자격증제도의 문제점
3. 점수자격증제
|
|
|
교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1997
이태욱, 컴퓨터 교육론, 서울 : 좋은 소프트, 1999
조정우 외, 초·중등 교원을 위한 정보소양 안내서, 한국교육 학술정
|
|
|
한 선생님으로부터 교육학 이론을 바탕으로 하여 실제 학교에서 이루어지는 실무학습까지 익히게 하는 것이다.
6) 수업형식 일부 통일 추진
교원양성기관에서 실시하는 교육과정이 모두 같을 수 없겠지만 임용고시 과목에 관하여 일부 통일
|
|
|
교원양성 및 임용정책의 문제는 우수한 교사를 확보하기 위한 체계적인 관리체제의 미흡으로 요약될 수 있다.
※관리체제 미흡에 따른 구체적인 문제점, 실태:
①교원양성체제는 너무나 다원화되어 어떠한 품성과 자질을 갖춘 교사를 양성
|
|
|
한 양성정책을 유지함으로써 종국에는 교원의 만성적인 과잉 공급과 적체, 양성기관으로서 사범대학 교육의 질적 하락이라는 문제를 야기한 것이다. 지금의 적체 또는 부족의 상황을 제대로 고치지 않고, 지난 90년대처럼 임용고시와 같은 경
|
|
메뉴펼치기
