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프로그램 운영을 위해서는 유아의 모든 발달 영역을 통합적으로 다룰 수 있어야 한다. 즉 유아의 지적사회적정서적신체적 발달은 균형 있게 유아의 학습 속에 통합되어야 한다. 교사 지시적 학문중심의 교수학습 방법보다는 아동 중심적 학
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중심 목표진술식으로 내용 제시
- 언어훈련의 각 단계에서의 내용을 상세화, 위계화하여 학생의 능력 중심의 IEP가 가능하도록 제시
방 법
미 제 시
- 언어훈련의 방법을 언어습득의 단계별 위계에 따라 구체적으로 제시함
- 프로그램 개발 및
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교수학습 방법 혹은 전략
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안
4) 유아 사회교육을 위한 교사의 역할
2. 유아사회교육 장애통합교육 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ pp.8~9
3. 참고문헌 －－－ －－－ －－－ －－－ －－
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학습시간의 배당
2) 학생의 적극적인 참여
3) 성공경험의 제공
4) 학습내용의 사정
5) 확고하고 긍정적인 학급구조
Ⅴ. 청각장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의
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학습욕구이론
2) 기술기능이론
3) 마르크스 이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합이론
(3) 한국의 학교팽창 특성과 원인
3. 학교교육의 한계와 학교개혁
(1) 학교 본위 교육제도로부터의 탈피
1) 학교교육의 위기 인식
2) 학교제도의 개혁
3)
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학습자나 사회적 혹은 경제적인 면에서 상대적으로 열악한 조건에 놓인 학습자들에게 언제 어디서나 교육 정보를 제공할 수 있고 아울러 학교나 다른 교육기관을 네트워크화하여 학습자에게 개별적인 학습 프로그램과 학습 수준에 맞는 피
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한계성
민주방식에 지나친 기대 - 각 교육철학 요약 -
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의
- 현대의 고전적 교육철학(4사조)을 종합 정리하고 자신의 입장을 중심으로 비판 -
- 현대의 고전적 교육철학(4사조) 비교 표 -
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중심 교육과정 및 교과서 제도의 한계 극복
2. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 관련법령
1. 초?중등교육법 제28조(학습부진아 등에 대한 교육)
2. 초?중등교육법시행령 제54조(학습부진아 등에 대한 교육)
3.
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중심으로, 한양대 산업경영대학원 석사학위논문
ⅲ. 문철수(2004), 기업 PR 캠페인으로서의 전략적 사회공헌활동에 관한 연구, 광고학연구, 15(5) : 343-360
ⅳ. 박헌준·이종건 (2001), 기부행위와 환경보호활동 : 한국 기업의 사회공헌활동과 경제적
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계속적으로 평가되고 수정되어야 할 것
정보의 적절성 여부, 활용실태, 교육적 효과, 사회적 기여도 등에 대한 다각적인 평가와 보완이 필요하다.
참고문헌
강길호·김현주 / 커뮤니케이션과 인간, 한나래, 1995
김환석·김현옥 / CMC 활용과 기업
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