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교육과정 모형의 분류
서로 대립되는 유형으로 구분
목표모형, 내용모형, 과정모형으로 구분 (조영태 1998)
내용적 접근, 창의적 접근, 과정적 접근(Halfin, 1973) 1. 공업 교육과정 모형
가. 목표중심 교육과정 (objective approach)
나. 내
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중심의 수업이 이루어지지 못하고 있으며, 특히 제 7차 교육과정에서 강조하고 있는 통일교육에도 부합하지 못하고 있는 실정이다. 이러한 요인들이 학교 통일 교육의 부실화 요인으로 작용하고 있어 이에 대한 반성과 교육적 대처가 절실히
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교육적 가치
6. 발달영역의 통합
7. 교사의 융통성
Ⅳ. 유아교사의 성숙단계
1. 생존단계
2, 견고단계
3. 재발견단계
4. 성숙단계
Ⅴ. 유아교육 교사 자격증 인준과 준비과정
1. 외국
2. 한국
3. 기타 양성기관
4. 유아교육 교원의 자격
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교육연구2(1), 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소, 1998
ⅲ. 박병학, 교육대학 교육실습의 문제점과 개선방안, 한국교육개발원 교원양성과정 타당성 검토연구, 1987
ⅳ. 박영만, 교육실습 내실화의 방향탐색(인천교육대학교를 중심으로)
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----------------------------------궁금한 점-------------------------------◎ 브루너의 학문중심 교육과정에서 교육내용을 가리키는 '지식의 구조'란 무엇을 말하는가? 제 1절 내용선정의 기준
제 2절 유용한 지식
제 3절 내재적 가치를 지니는 지식
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교육과정을 편성하는 것과 함께, 현실 생활에서 새롭게 그 필요성이 대두되고 있거나 기존 교과에서는 채워지지 않는 다양한 내용을 바탕으로 ‘개성창의’를 살릴 수 있는 다양한 프로그램을 비중 있게 편성해야 한다. 지금처럼 선택과목을
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교육부, 유치원교육과정 해설, 교육부, 1998.
2. 윤희경 외, 현장 중심 유아교수-학습방법, 창지사, 2003.
3. 양옥승, 자유선택활동에서의 유아의 선택의 의미, 유아교육연구, 23(3), 131-152, 2003.
4. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
5. 조복희, 아
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교육과정 이수를 승진의 필요요건으로 하는 규정의 부활 등
4. 전문교육 내용의 특정화 수준 제고
▼ 위탁교육 제도의 다양화를 통한 <맞춤교육> 개념 강화
- 핵심역량 위주로 프로그램 특화
- 정책사례 중심으로 문제해결 능력을 신장할
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학교는 분리 고립적인 것이 아니라 어린이의 환경을 연장한 전체적인 맥락에서 이루어져야 한다.
이 논문을 준비하면서 루소의 아동중심 교육과 자연주의 교육론에 대해서 자세히 알게 되었다. 인터넷을 이용한 논문이 아니라 실제 책을 찾
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교육과정, 학습)의 의의
Ⅲ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 분류
1. 심화?보충형 수준별 교육 과정
2. 단계별 수준별 교육 과정
3. 과목 선택형 수준별 교육 과정
Ⅳ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 편성시기
Ⅴ. 영어과 수
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