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교육적 의미. 중앙대학교 교육대학원 박사학위논문.
김미란(2021). 유아·놀이중심 교육과정 실행을 위한 학습공동체 참여 원장의 경험과 의미 탐색. 순천향대학교 일반대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습의 새로운 동
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중심 관점의 국가수준 유아교육과정에 대한 사유. 유아교육연구.
김호 (2019). 한 유치원 교사의 교육실천 이야기에 나타난 놀이중심교육의 특성. 교육논총.
김미 (2021). 보육교사의 보육효능감이 교사역할수행능력에 미치는 영향. 경희대학교
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교육 활동을 제공합니다. 놀이 중심의 학습을 통해 아동이 자연스럽게 문제를 해결하고, 새로운 지식을 받아들일 수 있도록 지원합니다.
결론적으로, 아동 발달 지원은 보육교사의 핵심 역할로, 아동의 전인적 성장을 도모하는 데 필수적입
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교육과정 (제3판). 교문사
문선모(2004). 교육심리학. 양서원
김경희(1982). 자녀교육 인지발달1. 한국천주교중앙협의회 경향잡지
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구
김한종 (1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-
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교육지원학회, 2016
남자 유아교육전공자의 삶 = A study on the life of male students in early childhood education, 안우철, 한국영유아교육보육학회, 2018
한국의 영유아기 능력에 관한 인식의 변천연구 : 유아교육과정(1969~2019)을 중심으로 = A Study on the Transition
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학문중심 교육에서는 교육내용이 지식의 구조가 되며, 지식의 구조가 학문의 기본적인 것이 되므로, 초등 수준의 지식과 고등 수준의 그것에는 차이가 없으며 학년별, 학교별 수준에 따라 깊이와 폭이 달라진다.
따라서 나선형 교육과정은 동
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교육과정 및 평가 한국방송통신대학교출판문화원 목차
서론
본론
1, 교육과정의 세 가지 구성요소
1) 교육목표의 설정
2) 교육내용의 선정 및 조직
3) 교수-학습 과정
4) 구성요소의 연관성
2, 타일러의 목표중심 교육과정
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교육으로서 교과중심의 구조적 교육을 하는 초등학교와 다른 고유한 특성을 가진 학교이다. 또한 유아교육은 그 발달특성으로 인해 보육을 기본으로 포함하고 있는 가정과 같은 기능을 담당하는 학교교육이다.
9) 제8차(5세 누리과정)
5세 누
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중심의 교육과정이란 비판은 있을 수 없을 것이다. 그리고 학습의욕도 그만큼 고취되어 더 나아가서는 행복한 학교를 꿈꿀 수 있을 것이다.^^
* 참고문헌
『교육과정과 교육평가』 교육과학사, 2003, 김재춘 외
『교육의 본연을 찾아서』 나남
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교육과정
(2) 통합 교육과정의 필요성
1) 유네스코 아시아 교육혁신 및 개발프로그램
2) 화이트 헤드의 교육의 리듬
3) 포가티의 네트워크적 통합 교육과정 1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정(아동중심, 생활중심)
3. 학문중심
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