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을 통한 인성교육
Ⅳ. 초등학교 범교과학습의 효의식강화교육
1. 초등학생의 효의식 실태
2. 효의식 강화 대책
1) 효 사상과 교육
2) 효 정신을 이해토록 하는 교육
3) 효 실천 습관의 교육
4) 초등학교에서의 바람직한 효 교육
5) 선생님만
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중학교) 한문과(한문교육)의 교수학습
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 계획
3. 수행 평가 세부 계획
1) 2학년
2) 3학년
Ⅷ. 향후
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. 이론적 배경
1.입양의 개념
2.입양가족의 특성
3.입양사업의 대상과 절차
4.입양사업의 현황
Ⅲ. 본론
1.국내 입양의 문제점
2.국내 입양제도 정책
Ⅳ. 입양가족을 위한 정책적 제언
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을 수도 있다.
페이퍼를 통해서 우리가 평소에 생각하고 행하는 많은 일들에는 많은 사상가들의 사고와 철학이 우리가 알지 못하는 사이에 영향을 미치고 있었음을 알 수 있었다. 그래서 이 페이퍼의 제목도 「무의식중의 의식, 도덕」이라
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수업
1. 통합 교육과정의 구성 방법
1) 곽병선의 견해
2) 초등학교 교사용 지도서에 제시된 통합교과 구성 방법
3) 교육부 교원연수자료(편수 94-3)
4) Fogarty가 제시한 통합 교육과정 구성 방법
5) 한국 교육개발원에서 제시한 학습 내용 조직
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우리 가족 대화의 날 운영
6) 가정 통신문 활용
2. 기본 생활 습관 형성을 위한 중점 과제 선정 지도
1) 효행 - 이웃 어른 공경
2) 인사 예절
3) 언어 예절 - 바른 말 고운 말 쓰기
Ⅳ. 학교생활지도와 왕따(집단따돌림)
1. 학교내 왕따현상의
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을 보호하기 위해 칼을 가지고 다녔다. 나는 이제 칼을 가지고 다니지 않으며, 예전처럼 싸움을 일삼지도 않는다.
나는 싸움의 소지를 안고 있었다. 나는 이제 말을 함으로써 싸움을 피할 수 있는 것에 대하여 배웠다. 그렇지 않았다면, 나는
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수업까지』. 서울:교육과학사, 2006.
송영은. “환경 친화적 가치관 형성을 위한 윤리과 가치 교수-학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교
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수업을 잘 하기 위한 노력을 게을리 하지 않는 것이 더 현실적이다. 학습자들과 친화 관계를 수립하고, 학습자들의 인지상태를 정리해 주고, 주의 집중을 계속적으로 유지하기 위해 화술이나 수업 방법을 계발하는 일을 게을리 하지 않는 것
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수업에 관한 내용을 모두 숙지하고 있는 상태에서 아무것도 모르는 것처럼, 학생들 스스로가 깨달을 수 있도록 그들의 눈높이에 맞춰 수업한다는 것은 쉽지 않은 일일 것이다. 하지만 그것이 학생들을 위한 교사의 역할이라 생각한다. 이번
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