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발달과정
4. 현실요법의 효과
5. 현실요법의 상담 과정
1) 상담 환경 가꾸기
2) 행동변화를 위한 상담과정
6. 현실치료의 적용사례
1) 치료대상
2) 상담 접근 및 방법
3) 회기별 상담내용
4) 내담자에게 나타난 변화
참고자료
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대상 공통 과정인 ‘3-5세 누리과정’을 도입하고 이를 통해 질서, 나눔, 배려, 협력, 존중, 경로효친의 인성교육을 강조하고 있다.
앞서 교육부는 2011년 ‘유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램’을 마련했고 2012년에는 ‘유아인
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금연프로그램참여를 유도한다.
교육대상자의 금연의지를 고취시킨다.
지역 보건소 금연 프로그램 참여를 유도한다.
10분
금연계획서
Ⅲ. 결론
지금까지 우리사회의 흡연청소년들의 공공보건 증진을 위한 금연 교육프로그램을 기획하였다. 이
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청소년의 재발예방을 위한 집단활동프로그램에 관한 연구」(1996)
* 이정애· 정희숙, 청소년들의 약물 사용실태에 대한 문헌적 연구. 최신의학
* 주왕기, 「필로폰 이야기」, 문화출판사(1996)
* 조은임. 「중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한
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프로그램을 통해 얻은 지식을 바탕으로, 청소년들은 자신이 원하는 더 나은 미래를 위해 금연의 길에 나설 수 있도록 격려받는다. 1. 연구 사례 1
2. 연구 사례 2
3. 프로그램의 목표
4. 참여 대상
5. 실행 방법
6. 프로그램의 구조
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청소년 절대금연구역을 서울뿐 아니라 전국의 학교로 확대하고 가정과 학교, 사회 전체가 유기적으로 청소년 흡연방지에 나서야 할 것이다.
다음은 초등학교부터 흡연 예방교육프로그램의 개발이다. 이 경우 흡연예방교육은 강의보다는 흡
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청소년교육론, 양서원, 1998
발달심리학, 학지사
서봉연, 청소년기의 자아정체감의 발달, 1992
윤진 외, 청소년심리학, 서울 한국청소년연구원
한국청소년연구원, 청소년지도론, 서원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학생(청소년)의 특징
1. 신체적인
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프로그램을 통해 청소년을 하나의 인격체로 존중하고 다시 한 번 용기 내어 시작할 수 있는 기회와 기반을 제공한다는 점에서 너무나도 큰 의미를 가진다고 할 수 있겠다. 1. 자기성장 프로그램
2. 학교 부적응 학생들을 대상으로 한 자기
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-집단 프로그램 계획서-
(자신감 UP! 자존감 UP!)
-프로그램 계획서-
프로그램명 : 자신감UP! 자존감UP!
대상 : 00지역에 거주하고 있는 저소득가정 중학생
기간 : :2015.4.1~2015.5.13
참여자수 : 00명
장소 : 청소년 자활지원관
1.프로그램
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중학생을 위한 학교정신보건사업 모형, 한국학교보건학회지, 17(2), 47-61, 2004
천안봉서중학교, 네트워크 활용 프로그램 운영을 통한 중학생 정신건강 증진 시범학교 운영계획서, 2008
오경자, 송동호, 하은혜, 청소년 정서장애의 조기발견 및 정
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