|
학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89～97.
조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88～97. Ⅰ.용어 정리
Ⅱ. 탐구 학습의 모형들
Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법
Ⅳ. 조작적 정의 평가
Ⅴ. ‘조작
|
|
|
1. 국전과 아카데미즘
2. 앵포르멜 미술의 전후
3. 집단의 시대, 선언의 시대
4. 현대미협, 60년미협, 악튀엘
5. 앵포르멜의 성격과 비평
6. 1960년대 말의 집단운동
7. 순화된 양식
8. 기하학적 추상
9. 고조된 실험의지 -행위,
|
|
|
전통문화의 이해-사찰문화편, 전주대학교출판부, 2000-08-22
조용헌, 조용헌의 사찰기행, 이가서, 2005-02-15
이강근, 한국의 궁궐, 대원사, 1997-09-30
김동현, 서울의 궁궐 건축, 시공사(시공아트), 2002-12-05
김동욱, 한국건축의 역사, 기문당, 1999-05-13&nb
|
|
|
전통의 가치가 오늘의 초등교육에 요청하는 것은 인간이 이러한 가축떼의 수준에 머물지 않기를 원함이요, 상실한 마음을 회복하기를 원함이다. 단순히 하나의 체제(system) 속에 교육 기제(mechanism; 대상)를 투입하려는 것이 아니라, 그들(인간)
|
|
|
한국의 근대적 교육개혁은 중국보다 늦게 시작되었으면서도 훨씬 신속하게 진행되었다고 할 수 있다. 즉, 중·일 양국의 경험과 교훈을 참고로 하는 가운데 근대적 개혁을 추진함으로써 불과 10여 년 만에 전통교육을 근대교육으로 전환하는
|
|
|
지도의 문제점을 파악하여 새로운 독서지도를 도입하신 현장의 선생님들께서 제시하신 여러 가지 방법의 독서 감상 활동을 중심으로 하였다. 독서 교육이나 독서 지도에 대한 이론적인 논의는 많이 찾아 볼 수 없었으나 현장에서는 아동의
|
|
|
중심 독서 지도. 교학사
4. 독서지도연구모임(2003). 창의적 독서지도 77가지. 해오름
5. 한국독서학회(2004). (21세기 사회와) 독서지도. 박이정 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 독서의 개념
2. 독서 지도의 의미
3. 독서 지도의 필요성
4. 독서 지
|
|
|
중심의 주체사상과 수령중심의 주체사상
현재 김정일은 조선노동당 당원들도 믿기 어려운 형편에 처해 있다. 지금까지 조선노동당은 주체사상을 지도 이념으로 내세웠다. 그러나 그 주체사상은 창시자 황장엽 전 노동당비서의 한국 망명으
|
|
|
PDF 화일입니다.... 목 차
[1] 들어가는 말
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 1
3. 연구의 실행 방향
[2] 학급 담임 중심의 기본 생활 습관 지도
1. 기본 생활 습관 지도의 필요성
2. 학급 담임과 학생 사이
|
|
|
지도방법, 특수교육학회지 제14집 제1호 121-131.
박성수 외(1984). 행동 수정의 사례집. 서울 : 교육과학사
조광순(1999). 문제행동의 진단:기능분석. 제2회 이화특수교육연수회.
최성규(2000). 행동주의의 철학과 원리-일반학급에서의 학습 및 행동문
|
|
메뉴펼치기
