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각 활동 안에서의 예
3) 가능한 적용(adaptation)
4. 4단계 : 활동표(activity Matrix)를 만든다
Ⅴ. 미국의 IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램) 사례
Ⅵ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 발전 방향
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습의 정의
2. 학습이론(이영애, 1990)
3. 학습이론의 종류(이영애, 1990)
3. 행동주의 심리학자(behavioral psychology) : 자극-반응 이론
가. 숀다이크의 훈련과 연습을 통한 수학교수 학습 이론
나. 스키너의 프로그램 수학학습 이론
다.
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정의
○ 운영취지와 예상되는 문제점들
1. 통합형고등학교 운영 취지
2. 운영 목적
○ 통합형 고등학교 유형
1. 계열 분리의 유무에 따라
2. 수직적/수평적 통합 교육
3. 학습활동 및 평가
4. 아카데미형 통합교육
○ 외국의 통합형 고등학교
1. 영
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가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나. 수행평가의 의미
다. 수행평가의 필요성
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 유형
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등 사고력을 배양할 수 있기 때문이다. 그리고 이러한 필요성을 제한된 시간내에 무리 없이 모두 충족시키기 위해서는 언어 지식 영역과 지식 기능 영역이 상호 보완적으로 작용할 수 있도록 교수-학습 내용과 방법이 개선되어야 할 것이다.
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및 이미지 자료
정리(10분)
형성 평가
-평가 문제 제시
-옴의 법칙에 대해 정리, 보충설명
프리젠테이션
차시 예고
-저항의 접속 학습준비 제시
6. 본시 학습내용
(1) 전압, 전류, 저항을 물탱크로 비유
물탱크에서 나오는 물의 양(전류)은 수위(전
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및 필요성, 류호섭, 한국교육시설학회지, 1999.6
교육시설의 복합화 재개발방안, 서창원 외 2인 한국교육시설학회지, 1999.6
안전교육 저자-권봉안,강정호,김광성 P.196-운동장과 교실내부의 환경
김종철. 교육행정의 이론과 실제. 교육문화사. 1991.
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학습자들에게 적용을 시켜서 학습자들의 올바른 지도를 유도하는데 효과적이라고 생각한다. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론
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기본원리
3. 현행 교육자치제도
Ⅲ. 장학행정
1. 장학의 정의
2. 장학의 발달과정
3. 장학의 유형
Ⅳ. 교내자율장학
1. 교내장학
2. 교내장학의 방법
3. 자기장학과 지구 자율장학
4. 장학방법의 선택-선택적 장학
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정의 문제점에 대한 대책방안
1. 국제결혼가정 자녀, 외국인근로자 자녀의 학습 결손 방지 및 학교 적응 지원대책수립
2. 다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화
3. 다문화, 인권 강조 교과서
4. 지역인적자원개발(RHRD) 사업 (다
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