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영역별 특성
1) 신체 발달
2) 사회성과 정서의 발달
(1) 자아존중감의 경험
(2) 삶에 대한 적극적인 태도
(3) 협동적인 친사회적 행동
3) 인지발달
(1) 학습에 태도 발달과 학습기술의 강화
(2) 논리적 기술 확장과 사물에 대한 개념. 정보의
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분류
24. 사고 활동면에서 본 교수학습의 분류
25. 학습 조직면에서 본 교수 학습의 분류
26. 팀티칭
27. 발견학습
28. 설명학습
29. 탐구학습
30. 교수 - 학습의 원리
31. 달톤 플랜
32. 수업 모형
33. 적성처치상호작용모형(A
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기본적인 준거는 집단과의 관계에서 개인의 성취역할이다. 제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정
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목표
4. 기본원리
5. 생활지도의 영역
Ⅱ. 상 담
1. 상담의 개념
2. 목적
3. 상담의 과정
4. 상담의 특징
4-1. 정신분석이론
4-2. 인간중심이론
4-3. 형태주의 상담이론
4-4. 합리적-정서적 상담이론
생활지도와 상담 생활지도의 영역, 생활지도 행동주의 상담이론, 목표, 생활지도 영역, 생활지도 기본원리, 상담 개념, 상담 목적, 상담 과정, 상담 특징, 상담 정신분석이,
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생활지도와 상담 (생활지도 개념, 생활지도 필요성, 생활지도 목표, 생활지도 영역, 생활지도 기본원리, 상담 개념, 상담 목적, 상담 과정, 상담 특징, 상담 정신분석이론, 상담 인간중심이론, 형태주의상담이론)
1. 생활지도의 개념
개개
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