|
장애의 정의
1. 손상(impairment)
2. 능력장애(disability)
3. 사회적 불리(handicap)
Ⅲ. 장애인의 정의
Ⅳ. 장애의 발생 원인
Ⅴ. 장애유형별 분류 및 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 음성?언어장애
5. 정신지체
Ⅵ. 우리나라 장
|
|
|
학생에 대한 현실적 기대와 유지해야 할 행동 범주의 설정 등을 통하여 지도할 필요가 있다. 또한 학생과 교사 사이에 신뢰 관계가 형성되어 바람직하지 않은 행동이 표출되지 않도록 해야 할 것이다. I. 정신지체아
II. 행동장애아
|
|
|
아니라는 사실에 공감대가 형성되고 있다. 요즘 우리 나라에서도 과거에 사용하던 장애아동이라는 용어 대신에 특수아동이라는 표현을 쓰고 있으며, 정신지체가 정식적인 용어로 자리를 잡아가고 있다. 지체 속에는 다른 사람보다 느리게 발
|
|
|
아동을 배치할 수 있게 하고 있으며, 복지시설(아동복지시설, 장애인복지시설)ㆍ치료기관ㆍ가정에서도 특수교육을 할 수 있게 규정하고 있다.
정신지체아동은 일반학교의 일반학급에 배치하여 교육할 수도 있고, 특수교육기관(특수유치원,
|
|
|
아동은 4년 정도가 걸린다. 품사의 출현 순서는 정상언어발달과 비슷하지만, 대명사와 접속사의 출현 방법이 지체되는 경향이 있다. 회화에서는 자발성 결여, 상황에 맞지 않는 얘기, 감정전달의 곤란성이 나타난다.
Ⅳ. 정신지체아의 통사 언
|
|
|
정신지체아의 성, 현장특수교육, 국립특수교육원
6. 조중근(2001), 초등학교 아동의 성 의식에 관한 연구, 춘천교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 성의 정의
Ⅲ. 성의 특성
Ⅳ. 성의 가치
1. 여러 가지 통증을 없애준다
2. 근육의 긴장을 이완시
|
|
|
장애
(3)무기질 대사장애
(4)내분비 장애
(5)아미노산 장애
4) 뇌질환(출생후 gross brain disorders)
5) 원인불명의 산전 영향
6) 염색체 이상
(1) Down증후군
(2) Fragile X syndrome
(3) 기타 성염색체 이상
7) 주산기 장애
8) 정신질환
정신질환 후에 정신지체가
|
|
|
아애교육, 학지사
양옥경(2001), 지역사회 정신건강, 나남출판
이현수(1994), 임상심리학, 서울, 전영사
이영호(2006), 정신보건사회복지의 이해, 학지사
전용오, 장애인복지론, 학현사
특수교육재활과학연구소 저(2003), 특수아동의 심리, 대구, 대
|
|
|
장애 아동 교육의 이론과 실제, 서울, 교육과학사, 1997
◎ 김승국 외, 정신지체아의교육, 서울, 단국대 특수교육연구소, 1988
◎ 문교부, 정신지체학교 교육과정기준, 서울, 문교부, 1989
◎ 이규식 외, 특수아 치료교육원론, 대구대학교출판부, 199
|
|
|
정신지체아 사례
1. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 설명적교수보다 효과적이었다
2. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 충동적 학생에게 효과적이다
3. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자
|
|
메뉴펼치기
