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지적장애아 교육, 양서원, 2017
조인수, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
장세영, 적응행동기반 다중지능 척도에 따른 고등학교 지적장애학생 특성 분석. 서울
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지적장애(Intellectual Disorder)란?
지능과 적응력이 낮은 아동을 일컫는 최근의 용어로,
여러 가지 원인으로 보통 아동보다 지능발달 정도가
낮아 성숙이 늦고 학습지체가 심하며 적응행동에
결함을 갖는 아동.
2. 지적장애의 특성
제한된
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장애아동 통합교육에서 교사의 역할과 과제,” 교육사회학연구, 2019.
한국특수교육학회, 《특수교육 이론과 실제》, 한울아카데미, 2020.
홍지은, “지적장애아동의 정서행동 특성과 교육적 지원,” 상담학연구, 2022, 39(2), 75-92쪽. Ⅰ. 서론
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아동 한 명 한 명의 언어 세계를 존중하고, 그들과 진정으로 소통할 수 있는 교사가 되기 위해 노력할 것이다.
Ⅲ.결론
지적장애아동은 인지적 제약으로 인해 언어 및 의사소통 발달에 있어 다양한 어려움을 겪는다. 이러한 특성은 학습뿐만
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장애아동 치료교육연구, 2006
- 류은아, “상향식, 하향식 정보처리 반응시간과 정확도에 관한 연구”, 호남대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
2. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성 예시
Ⅲ
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