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되어 있는데 상사 50%, 동료 30%, 부하 20%이다. 민원인 평정은 필수는 아니며 가감점 방식을 적용한다.
사전교육 : 평정을 실시하기 전에 평정의 객관성과 공정성, 신뢰성을 보장하기 위하여 평정자들에 대하여 인사담당자가 사전교육을 실시하
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여야 할 것이다.
4. 교원경력 기록부제 도입
근무평정은 학교경영자로서의 승진을 위한 자료로만 이용될 뿐 합리적인 교사 평가로서의 역할을 하지 못한다. 따라서 교사의 특기와 적성을 살린 인사관리에도 한계가 있으며, 교원의 전문성 신
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기준의 개발.보급
(3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발.보급
(4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
(5) 학교생활기록부 개선
6. 수행평가의 장.단점
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
7. 수행 평가의 단점 및 문제점
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평정을 예방하기 위해 실국본부별로 점수별 분포비율을 적용하여 평가하고 있다. 5급이하의 2차 평가 점수분포비율 ①100점이상(상위 10%이내), ②90～99점(상위 25%이내), ③80～89점(상위 50%이내), ④80점미만(제한없음).
최종개인별 평가점수는
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평정으로 이루어지던 특별평정제도가 폐지되고 또한 가감점 평정의 배점을 축소조정하여 전체 평정 성적에서 차지하는 비중을 낮추었다. 이를 간단하게 도표로 제시하면 다음과 같다.
변경전
구분 1·2급 3·4급 5·6급
경력 40 40 50
근무 60 50 40
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평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108
임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143
양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형(안)」의 평가인정기 준에
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