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강화되어 다른 학생들 또한 규칙을 어기게 될 것이다. 1. 반듀라의 기본입장
2. 관찰학습의 단계
3. 관찰학습의 효과
4. 직접학습과 대리학습
5. 직접적 강화와 대리 강화 그리고 자기강화
6. 관찰학습의 효과
7. 반듀라의 관찰학습이론의
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강화, 대리적 처벌, 기대의 부재 등이 있다. 이러한 결과는 행동이 기능적 가치를 가지며 관찰자에게 유용하게 될 것인지의 여부를 알려 주는 신호가 된다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김정훈ㆍ조인상 외 1명(2019), 인
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강화를 위한 정부의 역할
첫째, 산업의 근본적인 지지자로서 정부를 이해하는 것이다. 이는 산업 목표의 수립이나 산업전략의 경쟁성과에 정부가 직접적으로 개입해야 한다는 논의를 낳는다. 둘째, 경제작용을 보이지 않는 손의 작용으로 보
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강화를 저지하고 최적의 안전한 노동조건을 공동 투쟁으로 쟁취하여야 한다는 것이며 이런 면에서 이번에 준비되고 있는 투쟁은 기존 직업성 질환 대책 활동과는 그 취지와 성격이 기본적으로 다르다고 할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 노동강도 강화
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강화사업 “2012년 ACM 상품 인센티브” 동기부여(들어가는 글)………………………………… p.2
1. 동기……………………………………………………p.2
2. 동기유발의 기본 과정………………………………p.3
3. 동기부여의 중요성…………
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