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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년 문제
I. 섭식장애
II. 집단따돌림(왕따)
III. 인터넷 중독
IV. 청소년비행
V. 우울증
VI. 자살
* 참고문헌
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집단 따돌림의원인. 상담과 선교(제35호). 한국상담선교연구원.
남락헌 (1995). 따돌림 당하는 아이의 행동 특성, 따돌림 하는 아이의행동 특성 「왕따리포트」. 서울 : 우리교육
박순옥 (1999). 일반아동과 지체부자유 아동간의 자아 개념 및 내외
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왕따 리포트, 서울우리교육 1999
·가우디(주), 어린왕따 민순이, 서울 우리교육 1999
·구본용, \"청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안,\" 청소년 상담문제 연구 1997
·김준호외, 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원 1997
·정홍섭
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집단 따돌림 재판소\'를 운영하고 있는 학교가 30개 정도 된다. 사건이 발생할 경우, 학생들이 재판을 열어 피해자와 가해자의 증언을 듣고 판결을 통해 적절한 처벌을 할 수 있도록 하고 있는 것이다.
재판이 권력남용을 가져올 수 있고 교사
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림 문제에 적극적으로 대처할 수 있도록 의사소통 훈련, 자기주장 훈련, 대인관계 훈련, 인권교육을 실시한다.
2. 집단따돌림 문제에 대한 심각성을 교육한다.
25분
* 동영상시청 - ‘집단따돌림’
전 개
<활동1 : 학급의 집단따돌림 문제 토론
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집단따돌림으로부터 자유로운 학교, 그리고 아이들이 안전하고 행복한 사회를 만드는 데 작은 힘이나마 보태고 싶은 바다.
Ⅲ. 결론
아동기 집단따돌림 문제는 단순히 개인 간의 갈등을 넘어 학교와 사회 전반의 건강성을 위협하는 심각한 사
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집단따돌림이 미치는 영향
① 심리적, 행동적 변화
- 인간관계에 대한 부정적 신념이 강화된다. - 자신감이 없어지고 심리적으로 위축된다.
- 부정적인 자기개념이 굳어진다. - 집중력이 저하된다.
- 친구들에 대한 적대감과 피해의식이 더욱
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생한다는 점을 고려하여 남녀 혼성 학급을 편성하여 학생들에게 이성과의 조화에서 오는 이해와 타협을 배우도록 한다.
⑤ 지역사회에 대한 개입
집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역 내의 유해환경
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, 「청소년 보호정책의 실효성에 대한 고찰」, 청소년정책포럼, 제15권 제4호, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 또래집단과 집단따돌림
2. 청소년 따돌림의 특징
3. 집단따돌림 대처방안
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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집단따돌림 예방, 사후 프로그램
(1) 노르웨이
학교수준에서는 설문지 조사 폭력 학생과 피해 학생문제에 대한 학교회의 휴식시간과 점심시간 동안의 더 나은 지도 감독 더욱 흥미 있는 학교 운동장 만들기 전화 접촉 지도교사진과 학부모들
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