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집단 따돌림 해결에 긍정적인 역할을 할 수 있다.
3) 학교사회사업제도 도입 및 활용
학교 내에서 학생들의 따돌림이 사회적으로 심각한 문제로 대두되면서 각계에서 많은 대책들이 나오고 있지만 정작 학교에서는 교사들이 교과지도에 우선
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해결을 하도록 한다.
- 자녀가 집단 따돌림을 받고 있다는 것을 알게 되었을 때 지나치게
흥분하여 이를 감정적으로 처리하지 말고 성숙한 자세로 문제해결에
임하도록 한다.
- 평소 자녀에게 사회기술과 유연한 대처능력을 갖도록 교육하고
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청소년을 위한 긍정적 정신건강의 평가와 개입, 집문당, 2020
전석균, 정신건강론, 지식터, 2025 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 정신건강문제가 중요한 이유
2. 청소년기의 정신건강문제로 인한 사회문제 사례
3. 사회복지적 개입방안
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왕따의 심각성은 가히 가공할 만한 것이다.
하지만 기존 실행하고 있는 대책 프로그램으로는 청소년폭력예방재단의 지킴이 프로그램, 자녀안심하고 학교보내기 운동, 학교사회복지사 등 민간에서도 정부에서 활동을 진행하고 있지만 전반
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왕따의 심각성은 가히 가공할 만한 것이다.
하지만 기존 실행하고 있는 대책 프로그램으로는 청소년폭력예방재단의 지킴이 프로그램, 자녀안심하고 학교보내기 운동, 학교사회복지사 등 민간에서도 정부에서 활동을 진행하고 있지만 전반
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사학위 논문, 명지대학교 교육대학원 - 원명희 2003
초등학교에서의 집단 따돌림 연구 -피해자 중심의 질적 연구, 문헌연구 - 석사학위 논문, 덕성여대 교육대학원 - 박은란 2001
한국교육연감 2005 /한국 교육 신문사
교육통계 분석 자료집 2004 /
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따돌림’을 나타내는 ‘평따’ 등의 용어가 사용되고 있다고 할 정도이다.
이러한 청소년들의 따돌림 현상은 가정에서만 교육시킨다고 해결되는 것도 아니고 학교에서만 가르친다고 되는 것도 아니다. 가정, 사회, 학교에서 힘을 합쳐 노력
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199641008
성 명 : 김 동 렬 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 왕따에 대한 논의
1) 왕따란 무엇인가?
2) 왜, 왕따일 수밖에 없는가?
2. 왕따, 도대체 어디까지 왔나?
1) 따돌림 피해 조사
2) 왕따의 피해 유형
3. 왕따 해결 방안은 없는가?
Ⅲ. 결 론
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해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과제를 도출해내는 것이라 할 수 있다. 사회적으로 문제시 되었던 폭력을 동반한 따돌림의 문제를 해결한 노르웨이의 사례에서도 알 수 있듯이 다소 시간이 걸리더라도 근본적인 해결만이 진정한 폭력예
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사회는 급격한 사회변화로 인하여 학교폭력, 집단 따돌림, 중퇴, 무단결석, 자살, 우울증, 학생범죄 등 다양한 문제들이 청소년 문제로 대두되고 있다. 그동안 정부와 교육계는 이러한 문제들을 해결하기 위해 교도교사제, 진로지도교사제, 학
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