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폭력행위에 대한 학급규칙제정
5.피해학생과 모범학생의 결연을 통한 피해학생보호(중등)
1.학교교칙에 집단따돌림의 정의 및 처벌조항명시
2.피해학생의 학급이동/폭력 학생의 격리 및 피해학생에 대한 접근금지명령(중등)
3.교내 폭력신고
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학교 부근의 놀이터 등지에서 학부모나 퇴직 교원, 미발령 교사 등 자원봉사자들이 집단 따돌림의 피해 학생들을 지키고 보호하도록 한다. 자원봉사자들에 대해 적정한 대우를 해 주기 위한 재정 지원이 필요하다.
□ 폭력 학생을 위한 특별
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따돌림 중에 폭력은 응징이라는 의미에서 합리화 되기 쉽고， 당연한 것으로 받아들여지게 됩니다．
집단따돌림의 또 다른 원인은 환경적 원인에서 찾아볼 수 있습니다. 먼저, 학교의 획일적이고 몰개성적인 교육도
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학교폭력
⒜ McClintock의 청소년의 폭력
⒝ 학교폭력의 특징 및 경향
⒞ 학교폭력의 발생원인
⒟ 학교폭력문제에 대한 대책
⑵ 집단따돌림
⒜ 심리적 특성
⒝ 피해학생의 특성
⒞ 가해학생의 특성
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학교폭력 징후에 대한 이해를 통해 가정에서도 아이의 행동을 좀 더 주의 깊게 관찰한다면 아이에게 오는 피해는 줄어들 것이다.
민용린 외 공저, 『학교폭력예방과 상담』, 서울: 학지사, 2006, p.401.
지금까지 집단따돌림을 예방하는 가장 현
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학교, 사회에서 창의적이고 슬기롭게 자라도록 도와주어야 한다. 그들이 꿈과 비전을 가지고 21세기를 창조해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
경상남도교육청. 『학교폭력 및 집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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집단 따돌림의 근본적인 원인이 어디에 있다고 생각하십니까?
① 가해학생의 성격 문제 ② 가해학생의 가정 문제
③ 피해학생의 성격 문제 ④ 피해학생의 가정 문제
⑤ 지나친 경쟁으로 인한 학교 문제 ⑥ 폭력 서클 문제
⑦ 대중매체의 문제
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학교 현장과 지역사회에서 아동·청소년의 정서 및 행동 문제를 조기 발견하고 개입하는 프로그램 개발에 참여하며, 정신 건강 증진과 학교폭력 예방 등 사회 문제 해결에 힘쓸 것입니다. 또한, 공공 정책 수립과 심리 교육 프로그램 운영에
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폭력과 따돌림이 없는 화기애애한 반을 만들 것을 감히 맹세 드립니다.
여러분 저 000하고 함께 합시다. (팔을 올리며)
이 000가 여러분과 함께 합니다.
기호 0번 꼭 뽑아주십시오!
초등학교 반장선거, 회장선거 연설문, 입후보 연설문, 반장선
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집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까?
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각하십니까?
[25] 본인이 청소년지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
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학교의 역사를 말하시오.
행복한 삶의 정의와 자신은 어떻게 살고 싶은지 말하시오.
현재 가장 시급한 사회적 문제는 무엇이며, 그것을 해결하기 위해 자신이 할 수 있는 일을 말하시오. Ⅰ. 면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ.
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학교폭력 문제가 심각해지고 있는 지금 이러한 ‘아우를 위하여’의 가르침은 큰 효과를 가져 올 수 있다고 생각합니다. 저는 학생들 스스로 학교폭력 이라는 부당함에 맞서고 침묵 속 수긍을 깨트리도록 이끌 것입니다. 그 속에서 저는 한참
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