|
집단상담 프로그램을 기획하고, 그에 대한 실천적 운영 방안과 평가 계획을 구체적으로 설계해보았다. 특히 학교 현장에서 발생하는 또래 갈등은 단순한 일회성 사건이 아니라, 정서적 성장과 사회적 기술 습득의 기회로 전환될 수 있다는 점
|
|
|
기획행사프로그램, 취업향상 집단상담프로그램, 직업지도(직업선호도 검사, 적성흥미검사 등), 기타 고용안정서비스 등 전반 고용서비스를 받을 수 있는 ONE-STOP 서비스를 제공할 수 있을 것이다.
【참고문헌】
국정홍보처,『참여정부 국정포
|
|
|
프로그램기획
대상자선정
학교와 학부모 공문조취
대상자 파악
프로그램 시행
프로그램 재수정
프로그램진행-부모상담 및 가정방문
개별상담
집단상담,집단활동
봉사활동
교육활동
부모와 함께 하는 일일체험
캠프(사전조사포함)
종결
평
|
|
|
상담심리학의 기초”, 학지사, 2006
- 사회복지공동모금회, “배분사례집”, 2010
- 박외정, “재가 노인을 위한 인지행동 집단상담프로그램의 효과”, 한국상담대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노인 인지 집단 프로그램 기획
2. 본인의 견해
|
|
|
상담프로그램
저소득 여성가구주의 심리적 상태나 문제에는 자녀 양육, 자녀 비행, 자녀관계 등 자녀와 깊은 관련이 있다. 이에 여성 상담을 담당하는 기관에서는 여성, 자녀, 그리고 부모와 자녀가 함께 하는 상담이나 집단 프로그램을 기획
|
|
|
상담. 서울 : 동문사
송재홍, 천성문(1996). 청소년의 진로발달과 의사결정을 위한 집단상담프로그램. 서 강대학교 학생생활상담연구소.
심혜숙(1999). 성격유형과 진로탐색. 서울: 한국심리검사연구소.
안 매(2002). 진로의사결정프로그램을 활용
|
|
|
프로그램 기획서 개요
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 목적, 목표
3. 프로그램 대상
4. 프로그램의 이론적 배경
1) 가출이란
2) 가출의 원인
3) 가출의 문제점
5. 회기별 프로그램 진행계획 내용
6. 프로그램 기대효과
Ⅲ. 프로
|
|
|
프로그램에서 조직과 집단과 지역사회를 고려하는 거시적인 차원의 프로그램을 기획하고 실행하며 평가해야 한다. 넷째, 실천방법의 균형을 유지해야 한다. 예를 들어 한명의 과도한 직무스트레스를 받고 있는 근로자를 위한 집중상담프로
|
|
|
학생유
형
· 집단따돌림
2. 학교부적응아 지도방안
1) 가정에서의 역할
2) 학교의 역할
3) 교우 및 사회적 관련 역할
4) 학교사회사업가의 역할
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료
2) 상담치료
Ⅲ.결론
|
|
|
교육
1. 교사교육사례( 주최 : 연서중학교 학교사회사업실 )
2. 교사대상프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관)
1) 학교사회사업 간담회 및 세미나
2) 교사연수 프로그램
3. 학부모 교육 프로그램(주관: 태화기독교 사회복지관 )
|
|
메뉴펼치기
