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규모 기업집단의지배구조 개선에 관한 연구」, 2001, 서강대 석사학위논문.
18. 황인학김영세, 『경쟁력 향상을 위한 대기업정책의 방향과 과제』, 한국경제연구원, 2001.
19. 황인학, 『경제력집중 한국적 인식의 문제점』, 한국경제연구원, 2001.
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규모효과가 대치될 수 있는지를 검토하고 있다.
참고문헌
- 김대모·유경준(1996), 기업규모간 임금격차의 원인과 과제, 노동경제논집, 제19권 제1호, 한국노동경제학회
- 공정거래위원회(1996), 대규모기업집단 편입대상 계열회사 조사결과
- 박
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집단규모
집단규모의 경우 사람들이 너무 많으면 학습효과가 떨어진다. 어느 정도 적정한 인원에서 해야만 학습효과가 나올 수 있다. Knox(1986)는 대규모집단에서 강의, 패널토론, 하위집단토론, 포럼 등의 교수기법을 제시했고, 소규모집단에
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규모집단에 적합하며 그 집단구성원간의 상호작용과정에서 체험을 통한 학습이 가능한 방식
인간관계기법, 태도변화, 문제해결력 함양 등에 적합
갈등상황에 적합한 집단중심 교수-학습방식
--서로 다른 다양한 역할을 수행하는 과정에서 감
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규모기업집단의 총수들이 최소의 소유지분으로 그룹전체를 지배하는 문제를 해결하기 위한 근본적인 방안은 사실상 없다. 그룹 내 계열사 간의 상호출자를 전면 금지하는 처방을 쓰기에는 산업전체가 난관에 부딪칠 것이라는 판단이 앞서기
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