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집단지도와 집단상담 (집단지도 정의, 집단지도 실제, 집단지도 적용, 집단지도 사례, 집단지도 의미, 집단상담 의미, 집단상담 원리, 집단상담 실제, 집단상담 적용, 집단상담 사례, 집단상담 프로그램 사례)
1. 서론
학생들의 인성교육과
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않은 상황이다 그래서 집단지도력이 요구된다.
집단지도력은 리더쉽으로 집단 및 집단성원의 목표를 달성하도록 이끄는 과정을 말한다. 계획된 리더와 토착적 리더쉽은 구분되어야 한다. 리더쉽은 사회복지사에 의해 격려된 구성원에 의해
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는 태도가 필요하다. 어떤 집단원이 참여하거나 특별히 개인적인 문제를 깊이 파헤치는 것을 꺼린다면 집단상담 지도자는 그것을 인정해 주어야 한다. 혹은 집단원 중 대부분이 한 집단원에게 부당하게 압력을 가한다면 집단지도자는 즉시
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편화에 분명한 힘을 실었음을 부정할 수 없다.
이와 같은 사례에서 우리는 분명히 알 수 있다. 단 한 명의 집단지도자의 집단 지도력이라고 하더라도, 사회복지실천이라는 분야에서만큼은 지도자가 활동하는 조직을 넘어 더 넓은 곳으로 그
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집단원을 자극하는 일의 안전성과 적절성을 고려해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천에서 집단지도력이 필요한 이유와 집단지도력을 활용한 사례를 살펴보았다. 이 밖에 지도자는 집단에서 제안하기, 모범보이기, 솔선수범하기,
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집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업의 정의와 종류
2) 집단사회사업의 접근방법
3) 집단사회사업의 실제
lll. 집단프로그램 지침서
1. 집단 개입의 개시단계 지침서
1) 집단지도자의 역할
2) 개시지 사회복지사의 사정
3)
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집단에 대한 개입
40. 집단 역동을 파악하여 의미있는 개입으로 집단을 지도한다.
41. 집단에서 주 진행자와 보조진행자의 의미와 역할을 알고 실천한다.
42. 집단의 구조를 명확히 하고 필요한 집단지도의 기술을 활용한다.
43. 집단 성원을 개
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집단학습이 진행되지 않도록 순회지도를 통해 보완한다.
모둠 발표에 집중하도록 주의를 준다.
발표에 대한 의문이 발생할 경우 즉각적인 대답을 주기보다는 생각할 시간을 준다.
▶PPT7
▶PPT8
▶PPT9
학습 내용 정리
# 사인과 코사인을 이용하
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집단성원과 집단을 친절하게 위로하면서 원조 · 지도해 온 사회복지사에게는 집단성원들이 깊은 감동으로 응답하게 된다.
가. 잠재적인 감정을 인정한다.
집단 종결에 대한 개인적 반응이 긍정적이든 부정적이든 친숙한 관계를 종결할 때에
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으로 그 기능을 크게 상실하였다. 각 카스트에는 그 집단의 공식 지도자로서의 역할을 담당했던 지도자들로 구성된 지방이나 지역의 위원회가 있었고, 그 위원회는 그 집단의 전통적인 권리와 의무에 관한 카스트 구성원의 적절한 행위를 보
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지도하여야 할 당사자인 교원이 행한다.
제10조(벌칙) 이 규정을 어기고 자의적인 체벌을 가했을 때에는 학교장은 해당교사에 대하여 학교장 경고 등 자체조치를 취하여야 하며 사안이 중대하다고 판단될 때에는 징계를 요구할 수 있다.
제2
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활을 할 수 있도록 지도하겠습니다. 또한 어느 집단에서나 잘 어울렸던 저의 친화력으로 기존에 계신 선생님들과도 좋은 관계를 맺을 수 있을 것이라고 생각합니다. 저는 귀교에 지원서를 제출하면서 학교의 교육이념과 방침을 잘 이해하고
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가장 잘 나타내는 최근 5년 이내의 사례를 기술해 주시기 바랍니다.
5.지원자 본인이, 자신의 소속 집단뿐만 아니라 주변 사람/집단까지 고려하고 배려하는 사람임을 가장 잘 나타내는 최근 5년 이내의 사례를 기술해 주시기 바랍니다.
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집단 교육상담의 변화되는 패러다임을 비교분석해 보려고 합니다. 이를 위해 먼저 선행 연구들의 최신 상담심리 연구문제의 특성들을 제시하고 국내 교육계 학습 상담지도 연구의 변화하고 있는 모습이 지니는 의미를 분석해 볼 것입니다.
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지도록 유도하는 조직론적 방법 중 하나로서 동일한 직장에서 서비스 경영활동을 자주적으로 행하는 소집단을 말한다. 여기에서 '자주적으로'라는 말은 매우 중요하다. 이것은 인간을 Y이론'적 관점에서 긍정적으로 인식하는 것이다. 즉 종업
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