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학습 (TAI)
집단탐구 (Group investigationI)
함께 학습하기(LT)
co-op co-op
CIRC(Cooperative Inregrated Reading and composition)
논쟁수업모형(pro-con)
의사결정 모형(Structuredindividual-Then-Group Decision Making Episodes)
Kagan의 모형
3. 교육적 시사점과 맺는말
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교 우위적 경영요소\' 보다 변화체질이나 학습능력과 같은 \'비교우위를 구축할 수 있는 역량\'이 기업의 생존전략에 중요한 경쟁요소로 등장하고 있다.
오늘날 학계는 물론 국내 소수 혁신지향 기업은 학습조직(Learning Organization)이론을 기업
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유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
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모형의 분석
1) 적합한 의사소통
2) 부적합한 의사소통
3. Ginott 모형의 평가
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교육매체의 개념
2. 교육매체의 속성
3. 교육매체의 역할
4. 교육매체의 기능
5. 교육매체의 분류
6. 교육매체의 종류
7. 교육매체의 선택에 영향을 미치는 요인
8. 매체 활용 모형
9. 교수매체 활용의 필요성
10. 교육매체의 기
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새로운 개념과 대안의 ‘발견’을 위한 방법들
⑥ 스타일 F-K : 학생으로 1. 교수행동-학생행동-목표
2. 스펙트럼 수업 틀이 개발되고 활용되는 4가지 이유
3. 수업 스타일의 전제
4. 수업스펙트럼의 구조
5. 수업스타일의 종류
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교수매체의 특성 및 종류
- 교수매체의 정의
- 교수매체의 역할
- 교수매체의 종류
- 교수매체 활용의 필요성
2. 교수매체의 선정
- 교수매체 선정 시 고려사항
- 매체활용 모형
3. 교수매체 자료의 제작과 활용
- 시각자료의 설계원리
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교육과정 모형인 수준별?능력별 교육과정하에서 학습자들을 그들의 성적이나 능력에 따라 그룹을 만들고, ‘우수반’ 또는 ‘지진아반’ 으로 능력별 이름을 붙여서 교육을 달리하는(tracking) 것과 상당히 대조를 이룬다.
출처: 정문성(2002).
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교에서 무엇을 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?”하는 것이다. 즉 그의 모형에 따르면 교육목표는 교육과정의 순환적 과정에서 무엇보다 먼저 결정되어야 할 요소로서 교육목표가 설정되어야만 그것을 기준으로 하여 학습경험의 선정
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동기와 외재적 동기
3) 성취동기
(1) 성취동기의 개념
(2) 성취동기와 학업성적
3. 귀인이론
1) 인과적 차원, 정서
2) 귀인훈련 프로그램
4. 학습동기를 증진시키는 방법
1) 과제의 변인
2) 교수방법 및 평가의 변인
3) 교사의 변인
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