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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 개념 및 유형
2. 학교폭력의 발생 및 심의 현황
3. 학교폭력이 미치는 영향
4. 학교폭력 관련 법 제도
5. 학교폭력 예방 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
부록 : 학교폭력 예방 프로그램 (시연용)
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청소년 인터넷중독 및 과몰입 현상의 부정적 특성을 기술함과 동시에 이를 개선하기 위한 청소년 여가문화 프로그램을 만들어 보았다. 청소년기는 정체성을 획득해 나가는 과정으로서 많은 가치관의 혼란을 겪는 시기이며 사회인으로서의
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청소년 직장체험 프로그램, 직업과 인력개발, 제5권 제3호, 한국직업능력개발원
- 박경숙(2003), 고령화 사회, 이미 진행된 미래, 의암출판
- 이병희(2003), 청년층 노동시장 분석, 한국노동연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국청소년패널조사(KYPS)의 필
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청소년 발달에 대한 강점관점의 중요성
2. 가정에서의 강점관점 적용
2.1 긍정적인 피드백 제공
2.2 자녀의 강점을 발견하고 강화하기
2.3 가족 활동을 통한 강점 개발
3. 학교에서의 강점관점 적용
3.1 강점 기반 교육 프로그램 설계
3.2
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청소년에 대한 교육프로그램의 개발에 관한 연구」, 한국형사정책연구원, 1992
김성이·조학래·노충래 - 청소년복지학. 집문당, 2005
김영혜, 주현옥, 어용숙 - 약물사용빈도 및 스트레스에 미치는 효과, 2005
김정붕 - 광원가정의 부모-자녀간의
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프로그램』,정암서원,1997.
이도영 외 4명, 『교류분석: 이론과 실제』, 중앙적성출판사,1990.
김은숙,「어머니의 교류분석 집단상담 경험이 청소년 자녀의 자아 상태와 인생태도에 미치는 영향」, 한남대 사회문화대학원,2007.
김정헌,「자기이
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청소년과 일반 청소년의 자아정체감 비교
7. 청소년 시설보호의 필요성
8. 시설보호 청소년 - 청소년 쉼터(가출 청소년 임시 보호 시설)
1) 공적 청소년 쉼터
2) 민간 청소년 쉼터
3) 청소년 쉼터 운영 프로그램
4) 청소년 쉼터 하
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청소년 활동 지도자는 자신의 역할을 자각하고 역할에 충실할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년활동론 권일남, 오해섭 외 1명 저 | 공동체 | 2016.08.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 활동 프로그램 지도자의
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집단의 문제정의 및 욕구사정
5. 신청사업의 기대효과
6. 신청사업/세부사항
⑴ 프로그램 내용 및 수행방법
⑵ 홍보 및 마케팅 전략
⑶ 회기별 프로그램 진행 절차
⑷ 프로그
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청소년백서」, 1998, 452면.
4. 가출기간과 습성 및 범죄유형에 따른 대책
가출청소년에 대한 대책은 가출기간과 가출습성에 따라 구별되어 수립되어야 할 것이다. 특히 마약 혹은 약물에 중독된 경우와 가출 이후 비행 혹은 범죄집단에 속하게
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