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펴보았다. 어린이집에서의 집단활동은 유아에게 집단활동 과정에서 상호작용을 통하여 긍정적인 상호의존을 이루기 위한 사회적 기술을 습득하게 하고 타인의 경험에 대한 이해를 도울 수 있다. 또한 또래와의 활동을 하면서 사회적ㆍ물리
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해할 수 있도록 명료하게 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아반의 일과운영 시 대소집단 활동운영의 교사준비와 역할에 대해 살펴보았다. 흔히 사용되는 집단활동의 유형으로는 이야기나누기, 음률활동, 신체활동, 언어활동, 어린이집 행사에
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집단 놀이 활동이 경계선 지적 기능 아동의 정서지능에 미치는 영향, 대구대학교, 2010
◎ 강민주, 사회극놀이 활동이 위축행동유아의 또래 상호작용에 미치는 효과, 대구대학교, 2006
◎ 오증교, 주제중심 독서활동이 초등학생의 도덕성 향상에
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집단에 대한 정보 수집
준비사항점검, Co-worker 들끼리의 호흡 맞추기
↓
인사
호감표현과 친밀감형성, 개별 클라이언트와 집단에 대한 정보 수집
↓
Warm-up
신체, 정서적으로 이완될 수 있도록 활동적인 것으로,
흥미유발을 위해 재미있는 것으
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집단에서의 또래경험의 양과 질이 후에 사회적 능력에 영향을 주는 것으로 보고, 집단놀이 활동이 유아의 사회성에 어떠한 영향을 미치는 가를 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 집단놀이의 개념
집단놀이는 Karnii와 DeVries(1979)가 제시한 구성주
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