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주의가 생겨나지 않겠냐는 반론이 예상될 수 있다. 이는 특성화 교육기관의 보편화로 설명할 수 있다. 많은 기업과 지위집단, 엘리트 그룹 등의 노력으로 이런 특화된 학력이 기하급수적으로 늘어난다면(현재의 학벌주의에서 소위 명문대 출
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중적이고 민주적인 정신의 한 표현이라고 봄
- 교육의 목적
→ 사회적 인문주의도 고전에 관한 관심을 컸지만, 그 내용은 일반대중의 무식을 제거하고 지도계급의 이기심과 위선과 착취를 제거하는 데 관심을 둠
→ 경건, 책임, 봉사, 협동 등
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주의에 그 목적이 있음
- 현실을 즐기려는 흐름 → 르네상스(부활) → 전인교육
- 풍요로운 현실 생활의 향유 → 상업자본가 계급+군주
- 권위 있는 교황 세력에 도전하는 세력이 됨
- 자연철학 및 과학<수사학, 문법 등의 인문학
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교육은 사회적 문화적 힘에 의하여 이루어져야 한다.
4. 재건주의 교육방법
1) 직접적 또는 간접적 경험 중시.
2) 학교와 지역사회의 밀접한 연관성 강조.
3) 민주주의적 방법 (참여와 의사소통, 토론 등) 중시.
4) 활동학습과 집단적 협력 중시.
5)
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취하고 있다.
넷째 : 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함 갈등주의 패러다임
1- 사회재생산이론
2- 문화재생산이론
3- 지위집단이론
4- 급진적 학교개혁론
5- 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
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