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평가'에 수준별 평가에 대한 내용이 없다.
제 7차 교육과정은 수준별 교육과정으로 운영되고 있다. 수준별로 평가 목표와 내용, 방법이 달라질 수 있는데, 이에 대한 논의가 전혀 없다. 국어과 교사들이 가장 고민을 하는 것 중의 하나가 바로
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목표에 따른 평가를 강조함으로써 교육과정이 평가와 너무 밀착되거나 때로는 그에 종속되는 주객전도의 양상을 낳았다고 평가된다. 1. Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
2. McMurry 형제 : 교육과정과 수업의 접합
3. 20세기 교육과정
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영유아를 안내하는 역할을 하기 때문이다. 설정된 목적과 목표가 어느 정도 달성이 되었는지 평가가 필요하며, 그 결과를 다음 보육과정 계획에 반영하여 보육과정의 순환이 이루어질 수 있어야 한다고 생각한다.
출처 : 보육과정 3판 학지사
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교육예산의 부족원인
1. GNP에서 차지하는 교육예산의 비율이 낮다
2. 기본적인 세금이 적다
3. 교육세 자체가 가지는 한계 때문이다
Ⅵ. 교육예산의 편성관리
1. MBO(Management By Objective) 목표관리
2. PERT 과학적 종합관리 기법
3. Delphi방법
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3. 대단원 학습목표의 예
4. 주요학습내용
5. 대단원 교수・학습 계획
6. 지도의 유의점
6-1. 유의해야 할 창의성에 대한 시각
6-2. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
7. 소단원의 특성
8. 본시 적용 교수・학습 모형과 전략
9. 본시학
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방법의 채득, 넓이와 깊이의 균형성과 목표의 달성, 아동·학생에의 타당성을 지켜 선정하고, 또 선정된 교육내용을 교육내용의 조직원리인 계속성, 계열성, 통합성을 지켜 조직하여야 한다.
3) 교수, 학습 지도자로서의 역할과 직무
교육과정
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방법의 채득, 넓이와 깊이의 균형성과 목표의 달성, 아동학생에의 타당성을 지켜 선정하고, 또 선정된 교육내용을 교육내용의 조직원리인 계속성, 계열성, 통합성을 지켜 조직하여야 한다.
3) 교수, 학습 지도자로서의 역할과 직무
교육과정이
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평가와 분석, 그리고 개선을 통해 결과적으로 기업의 미래를 더욱 밝게 만들 수 있는 것이다. @개요
1.인사고과의 정의와 역사
2.인사고과의 목적과 중요성
3.인사고과의 방법
4.인사고과요소의 선정
5.인사고과의 오류
6.인사
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교육과정 개발 절차와 모형
1) Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형
"교육과정과 수업은 하나의 과정이다"
① 교육목표의 수립
(목표의 원천 : 학생에 대한 연구, 사회에 대한 조사 연구, 교과전문가의 제언) -> 잠정적 교육목표 설정 -> (목표
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평가(performance)-문학학습 활동 그 자체, 과정에 대한 개별적 피드백을 중시
가. 문학영역 수행평가의 원리
평가의 내용 중에서 수행평가 내용요소를 선정
· 수행성이 두드러지면 동시에 의미있는 활동을 선정
내용요소에 평가기준을 설정하여
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