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통해 창의적 요소인 민감성, 유창성, 융통성, 독창성 등을 구성-종합하는 능력이 향상되며 표현과정에서 새롭게 재구성함으로서 창의성과 질서의식을 발달시키고 자신만의 상상력 발휘를 통해 즐거움을 체험할 수 있게 된다. 그러므로 눈에
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3, 창의적 질문법
1, 창의성교육 활동을 계획하여 진행하기
2, 개방식 질문하기
3, 허용적인 분위기 조성하기
4, 아동의 능동적인 참여를 격려하기
5, 유아의 엉뚱한 질문, 상상력, 창의적인 아이디어 존중하기
6, 다양한 자료, 시간, 공간 제공하
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나 창의성에서 인성을 포함시키려는 다양한 시도에서 기존에 창의성만을 위한 검사도구가 아닌 창의성과 인성이 결부된 검사도구를 제작하게 되었다. 이 문항 외에도 행동 능력이라던지, 탐색 능력이라던지 교사가 유아들에 알고 싶어 하는
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정의한 창의성 구성요인에 대해 설명하고 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 찾아 제시하고 또 창의성 미술에 대한 본인의 생각은 어떠한지에 대해 살펴보았다. 창의성을 길러야 한다는 생각은 누구나가 한다. 또 아이들은 끊임없이 생각을
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내용으로 창의적 질문을 만들게 하였다.
내가 생각하는 질문과 대답은 의사소통의 기본이자 효과적인 수업을 위한 필수적인 전략이라고 본다. 즉 창의적 질문은 사고를 촉진하는 원동력으로 비판적 사고와 실세계의 문제 해결 및 유의미한
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1. 창의성이란?
창의성이란 현시대에 있어 인간존엄성의 최후의 보루라 할 수 있다.
1957년 구 소련의 인공위성의 성공적인 발사 사건은, 미국이 우주경쟁에서의 패배를 창의성의 결여에서 찾는 계기가 되어 창의성의 중요성이 두각 되었으
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제해결능력과 창의력은 매우 유의미한 상관관계가 있다. 즉 독창적인 산출물 또는 해결책을 만들어 내기 위해서는 창의력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
최현종, 이상열, 박지현 외 1명, 엔트리(꼬마 해커의 작업실, 수프, 창의력과 문제해결능력
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과 창의력의 표현을 도와줄 수 있는 교수방법으로 변화 하고 있다. 또한, 그리기에 관심 가는 유아는 창의적인 생각과 상상력 표현을 통해 창의적인 사고에 도움을 준다. 유아들의 생각과 감정을 표현하는데 있어서 정해진 재료와 순서, 방법
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모형에서 창의성에 관련된 면이 전형적으로 전통적인 지능 검사로 측정되지 않는다고 지적하였다. 이러한 결과는 확산적 사고를 측정하기 위한 지능 검사의 타당도가 낮기 때문에 나타날 수 있고, 혹은 내용의 차원에 내포되어야 할 창의성
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창의력을 길러줌과 동시에 전통을 가르치는 교육으로, 따뜻하지만 엄격한 보살핌을 병행함.
④ 여러 나라 학생들과의 교류를 통해 국제적 인재로 육성하기 위한 교육을 실시함.
이를 위해 학생들에게 유럽대륙의 관문으로 유럽의 오랜 역사
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