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순자는 믿을 만한 것은 믿고 따랐지만, 추호의 의심이 가는 이론에 대해서는 비판적인
시각을 거두지 않았던 시대의 참 지성이었다고 생각한다.
조선시대 성리학이 지배적인 학문이 되고 주자의 학설과 조금이라도 배치되는 주장은
이단으로
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독서 경험이었다.
4. 참고문헌
류종렬 외, 『동서양고전의이해』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
순황 저, 『순자』, 책세상, 2023 제6장 순자 『순자』의 독후감
1. 지은이 소개: 순자
2. 『순자』의 요약문
3. 『순자』의 감상문
4.
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荀子는 반드시 읽어야만 할 책이다. 이처럼 독특하고 훌륭한 고전들이 많이 읽혀짐으로써 동양 문화는 새로운 발판을 얻게 될 것이다.
5. 參考文獻
1. 순자 지음, 김학주 옮김, 순자, 을유문화사, 2001.
2. 김철운 지음, 순자와 인문세계, 서광사, 2
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또는 집단)들과 또 다른 한편 경쟁에서 밀려난 다수(80%)의 소외계층이라는 두 계층으로의 이분화의 심화를 의미한다. Martin/Schumann, 앞의 책, 28 쪽 참조.
그리고 동시에 ‘세계화’ 체제의 강화는 필연적으로 민족국가들의 주체적 대응역할과
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생각되니, 다른 학파는 폐지하고 유가만 남길 것(黜百家, 尊儒)’ 王洪 , 앞의 책, 99쪽.
을 주장하였다. 한무제가 이를 승낙하게 되면서, 유가사상은 중국 봉건사회의 정통 통치사상이 되었고 비로소 중국 전통사상의 대표적인 지위를 차지하
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책사랑.
Norberg-Hodge. Helena(1992). 오래된 미래: 라다크로부터 배운다(『Ancient futures: Learning from Ladakh』). 김종철 역. 대구: 녹색평론사. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 조선시대 이전의 유아교육
2. 조
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다른 독특한 길을 걷지만, 그 역시 구세지사(救世之士)였음을 부정할 수 없는 것이다.
<참고문헌>
『韓非子』
『論語』
『孟子』
『道德經』
『史記』
풍우란, 『중국철학사』上, 박성규 역, 까치, 1999.
노사광, 『중국철학사』(古代篇),
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실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2. 책은 내 친구
3. 위인을 닮아요.
4. 독서 토론회를 열어요.
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독서회, 1964.
백병동,「개정 대학음악 이론」 서울 : 현대음악출판사, 2006.
윤혜성,「한국의 창작 오페라를 생각함」 서울 : 월간음악, 1981.
이성천,「알기 쉬운 국악개론」 서울 : 풍남, 2001.
전희준,「한미수교이후 한국 교회음악의 발전」서울
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또, 어린이주제전문사서는 학교선생님과는 다른 입장에서 어린이들을 그대로 받아들여 올바른 독서습관을 갖도록 지도한다. 1:1 독서상담이나 독서치료를 통해 아이들의 심리적 불안과 문제를 책을 통해 다소 해결할 수 있도록 하고, 독서의
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생각을 하게 하여 갈등관리 교육이 왜 필요하며 무엇을 배워야 하는지를 스스로 깨달아 자발적이고 적극적인 참여를 촉진합니다.
교육의 방법
상황 습득법
업무 속에서 자연스럽게 갈등이 일어나는 상황을 주어 그 속에서 갈등을 어떻게 해
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또한 외국어 학습에 박차를 가하여 영어 이외에 독일어 공부에 심혈을 기울이겠습니다. 고등학교에서 영어와 제 2외국어로 독일어를 배웠습니다. 기초적 단계를 벗어난 독일어를 회화 구사가 가능한 수준으로 끌어 올릴 것입니다. 대학 생활
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또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학 중 학업계획과 대학 졸업 후 희망 진로
<대학 학업계획서 예문15>
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학 재학 중 학업계획과 대학 졸업 후 희망 진로
<대학 학업계획
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있으면 좋은 결과가 나온다는 것을 일깨워준 이 책은 나에게 고마운 존재이다. 조나단처럼 노력을 해서 내 미래가 내 자신에게 후회되지 않는 삶을 살고싶다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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생각과 느낌을 정리하는 습관을 가지게 되었습니다. 노트 한 페이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에
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