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책의 이해, 사계절, 2005.
김현희 외, 유아문학교육, 학지사, 1999.
이경우 외, 유아에게 적절한 그림책, 양서원, 1997.
김명화, 이해중심 유아 그림책 읽기 프로그램개발 및 효과, 전남 대학교 대학원 석사학위 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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책은 재미있다. 문학동네.
김미화(2005). 그림책을 활용한 창의성 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 교육적 가치
2. 만 3-5세를 대상으로 한 그림책 선정
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책. 샘터.
신명호(1993). 그림책의 세계. 계몽사.
김태은(2009). 그림동화 읽기 과정 양상 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김정규 외(2000). 문학적 접근에 의한 유아 언어교육 프로그램. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기
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책읽기, 서울 도서 출판
김병원(1988) / 독서와 독서지도, 서울 보람출판사
김상아(1997) / 다매체시대에 있어서 청소년 독서 행태에 관한 연구 광주지역 고등 학생을 대상으로, 전남대학교 대학원 석사학위논문
고은 외 / 책 어떻게 읽을 것인가,
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책읽기 활동에 대한 유치원 교사들의 인식에 관한 연구, 석사학위논문
● 마쓰이 다다시(2003), <어린이와 그림책>, 이상금(역), 서울: 샘터사.
● 김소양 외(2001), <그림이야기 책을 통한 유아 문학 활동>, 서울: 양서원 [영유아기 책
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책을 통한 통합적 교수학습방법이 유아의 창의성 및 사고력에 미치는 영향. 한국영유아보육학.
오기영(2011). 그림책을 활용한 창의적 신체표현활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향. 경인교육대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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책은 아이들이 쉽게 접근할 수 있는 시각적 자극을 제공하면서 언어 학습을 유도하고 창의적 사고를 촉진한다는 점에서 매우 유용합니다. 이에 따라, 그림책을 활용한 영유아의 언어지도가 교육 현장에서 주목받고 있습니다. 본 논문에서는
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책. 양서원.
김경철(2002). 유아와 컴퓨터. 교육과학사.
권옥자(1994). 유아를 위한 교수학습 매체의 이론과 실제. 형설출판사.
김은미(1996). 동화만들기 활동경험이 유아의 언어표현력 및 창의성에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.&
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책을 연계한 유아 사회, 정서 교육 프로그램 개발 및 효과. 목포대학교 대학원 박사학위논문.
낸시 칼슨 글/그림, 신형건 역(2007). 친구를 모두 잃어버리는 방법. 서울:보물창고
베르너 홀츠바르트 글/그림(2002). 누가 내 머리에 똥 쌌니?. 서울:
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책
곽노의(1999). 21세기 유아교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육. 서울: 밝은누리. 목 차
I.서론
연구의 필요성 및 목적
II.본론
1.발도로프 교육의 역사
2. 발도로프 프로그램의 이론적 기초
3. 발도로프 프로그램의 교육목표와 원리
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