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교사의 배려가 필요하다고 생각된다. 청각구두식 교수법을 활용한 학습지도안
1. 서론
1.1. 요구분석
1.2. 수업의 특성
1.3. 청각 구두식 교수법 선택의 의의
2. 본론
❏ 교재: 한국어 1 (서울대학교 언어교육원)
3. 결론
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청각구두식은 시제는 단일화되어있고 단어가 다양하다. 두 가지 학습을 동시에 해야만이 효과적으로 시제와 단어를 다양하게 사용할 수 있을 것으로 생각된다.
<참고문헌>
신은주, 「초등학교 영어교육에 있어서의 문학중심교수법과 청
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청각구두식 교수법을 적용한 학습지도안의 기획의도(필요성, 의의)
Ⅱ. 본론
1. 청각구두식 교수법(Audiolingual Method)을 적용한 수업 모형
2. 청각구두식 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
1. 청각구두식 교수법을 적용한 지도안의 장점과
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교수법을 선택하고 적용하는 것은 학습자의 언어 능력 향상에 결정적인 영향을 미친다. 본인의 연구와 경험을 통해 확인한 바에 따르면, 초급 단계에서는 청각구두식 교수법과 직접교수법의 결합을 통해 정확한 발음과 기본 문법 구조의 자
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청각구두식 교수법의 이러한 단점을 보완하기 위해 여러 다른 활동이 가미되어야 한다는 것을 알 수 있었다.
또한 이미 선택되어 사용하고 있는 교재와 교사가 사용하려 하는 교수법이 다를 때 교재를 완전히 무시할 수는 없기 때문에 거기에
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