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청소년상담관련 분야의 종사자들의 전문성을 확보함으로써 청소년 선도 효과를 극대화하며, 청소년에게 질 높은 상담서비스를 제공하기 위함이다.
4. 청소년상담사의 자격
청소년상담사는 청소년기본법에 근거한 국가자격증으로 1~3급으로
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청소년상담사 개인 및 직무환경특성에 따른 소진 차이. 청소년상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
1) 청소년 개별상담의 개념
2) 청소년 개별상담의 목표
2. 청소년 개별상담의 개입과정 및 전략
3. 청
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청소년복지의 개념
Ⅳ. 청소년복지의 대상과 종류
1. 청소년복지의 대상
1) 요보호 청소년
2) 일반 청소년
2. 청소년복지의 종류
1) 재가서비스
2) 청소년상담사업
3) 소년. 소녀 가장세대 보호사업
4) 청소년복지시설
5) 사회 환경 개선
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/ 학지사
- 청소년 상담 - 이론과 실제 - / 정순례 외 / 2015년 / 학지사 청소년기 자아정체감의 의미와 개념
청소년기 자아정체감 발달 이론 및 중요성
청소년기의 바람직한 자아정체감 발달을 위한 청소년상담사의 역할
<<참고문헌>>
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청소년지도자의 개념
청소년을 지도(guidance)하는 사람
청소년지도자의 유형
청소년지도사
청소년상담사
청소년지도자
청소년지도사의 의미
청소년지도사 자격검정에 합격하고 소정의 연수를 마친 자로서 청소년 분야 현장에 종사하
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개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담과 생활지도의 목표와 목적
2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상담의 발
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청소년문화존 \"무지개 놀이터\"
- 청소년문화 지역으로서의 공간 개념으로 청소년들의 안전하면서도 자유로운 활동 공간
- 기간 : 5. 16 ~ 10. 31 (총 10회) 1, 3주 토요일 오후 2시~5시
- 장소 : 대성동 고분군 일원 (김해교육청 맞은편)
- 주최 : 보건
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청소년보호위원회, 「성매수 대상 청소년 사회복귀를 위한 전문가 워크 샵」(2001년 12월 7일-8일)
한국청소년상담원(2010), 「가출 청소년의 이해와 대처」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가출청소년에 관한 이론적 고찰
1. 가출청소년의 개념
2. 가출청소
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청소년 이상심리학」(서울: 시그마프레스, 2007), 5.
3. 논문
강완숙. “청년기 자녀가 지각한 부모의 태도 및 가정의 사회 경제적 지위와 자아개념과의 관계” (서울대학교 대학원, 석사 학위 논문, 1983).
권영미, “부모의 이혼이 자녀의 자아
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학교 청소년복지를 위한 학교사회사업의 실태와 활성화 방안
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교
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청소년지도사의 역할은 무엇이라고 생각하십니까?
[2] 청소년 문제 중 가장 심각하다고 생각하는 문제는 무엇입니까?
[3] 청소년과 효과적으로 소통하는 방법은 무엇이라고 생각하십니까?
[4] 청소년 비행 예방을 위해 어떤 활동이 필요
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개념에 대해 공부하며 관심을 쌓아왔습니다. 특히, 심리학적 실험에 대해 배우고, 다양한 심리학적 이론을 접하면서 인간의 행동과 감정에 대한 궁금증이 더욱 커졌습니다. 또한, 고등학교에서 진행한 심리학 동아리 활동과 봉사활동을 통해
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청소년상담사 면접질문(청소년상담사 면접예상질문)
상담사가 되기로 마음먹은 이유는 동기는 무엇입니까?
상담분야가 다양한데 청소년 상담에 관심을 두게 된 이유는 무엇입니까?
청소년상담사가 하는 일을 간단히 말해보세요.
청소년상담
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청소년상담, 청소년복지 등의 수련을 하며 우리 청소년들이 직면하고 있는 다양한 문제 등을 해결하기 위한 이론을 탐구해 왔습니다. 그리고 실천 능력을 겸비한 유능한 청소년상담사의 인성을 발전시켜왔습니다. 또한 청소년 자녀에 대한
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상담사가 갖추어야 할 가장 중요한 요소는 따뜻한 공감능력이라고 생각합니다. 공감할 수 있어야 청소년들의 문제를 제대로 인식하고 해결책을 찾을 수 있기 때문입니다. 또한 다변화된 사회에서 능동적으로 미래를 가꾸어나갈 수 있도록 도
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