|
청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2012 1. 고대와 중세시대 청소년 이해하기
2. 근대시대 청소년 이해하기
3. 청소년에 대한 학
|
|
|
문화청소년을 지원하는 프로그램이다. 전문적 교육을 받은 멘토가 어려움을 겪고 있는 멘티인 다문화청소년을 1:1로 도움을 주어, 사회적응력을 향상시키게 해주는 프로그램이다.
4) 다문화 자녀의 이해를 위한 동화 - 까매서 안 더워?
다문화
|
|
|
문화가 갖고 있는 내용과 정체성, 방향은 곧 그 사회 구성원들의 삶의 질을 결정하는 주요소라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박진규, 청소년문화, 서울:학지사, 2003.
권이종김용구, 청소년이해론, 서울:교육과학사, 2007.
권소정. 2000. “청소년 문
|
|
|
청소년 문화이해....................................................................................11
1) 청소년 문화의 정의.............................................................................11
2) 청소년 문화의 성격..................................................................
|
|
|
문화교양학과 4학년 제3세계의역사와문화 공통] 현재 제주 예멘 난민수용문제가 사회적인 논란의 대상이 되고 있습니다. 이와 관련한 인터넷 자료를 10건 이상 확보하여 정독한 후, 제주 예멘 난민에 관한 주제를 스스로 설정하여 글을 작성한
|
|
 |
청소년의 성실태에 관한 조사연구.(이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문)\", 1993.
김정운, \"청소년의 역사제도적 구성: 청소년문제의 기원. (법심리학 심포지움 논문집),\" 서울: 한국법심리학회, 2000.
김혜원&이해경, \"남녀 청소년들의 성
|
|
|
이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
임영식, 한상철 공저. 청소년심리의 이해. 서울: 학문사, 2000.
장휘숙. 인간발달. 서울: 박영사, 2000.
정옥분 외. 인간발달 - 발달심리적 접근. 서울: 교문사, 1989.
정옥분.
|
|
|
문화를 포괄적으로 이해하기 위해서는 먼저 사회 전반적인 환경을 살펴보아야 한다. 여기서는 사회 전반적인 환경을 교육·경제·문화적 측면으로 나누어 살펴보고자 한다.
통계에 의하면 1987년부터 이미 청소년 전체 상담 중 성문제가 1위를
|
|
|
청소년을 위한 내일 여성의 센터, “가출 청소년 성피해 실태조사”, p 119
16)앞의 책, p119 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.성의개념과 성매매의 개념
2.성매매의 유입과정
3.성매매에 대한 용어4)
4. 성매매의 가능성이 있는 업소관련 법령5)
5.성
|
|
|
문화대혁명의 전개
1.1 문화대혁명의 발생배경에 대한 시대적 조류
1.2 문화대혁명의 발생원인
2. 패왕별희의 개황
Ⅲ 패왕별희를 통해 본 중국영화의 현대사
1. 문화대혁명의 전개과정
1.1 발단 - 해서파관(海瑞罷官)
1.2 대
|
|
 |
문화유산의 훼손을 방지하고, 미래 세대에게 안정적으로 전달할 수 있을 것입니다.
- 시민의 역사 인식 제고와 문화 향유 확대전시와 교육 프로그램을 통해 시민들이 지역과 국가의 역사에 대해 깊이 있는 이해를 갖게 되고, 문화 향유의 기회
|
|
 |
역사교육과에서의 깊이 있는 학업과 연구를 바탕으로, 교육 현장과 사회 전반에 긍정적인 영향을 미치는 역사교육 전문가로 성장할 것을 다짐합니다. 미래 세대가 역사를 통해 현재를 비판적으로 이해하고, 더욱 나은 사회를 만드는 데 주체
|
|
 |
역사와 문화에 대한 교육이 필요한 사회적 약자나 청소년들에게 동아시아 역사와 문화에 대한 강의나 교육을 진행하여 지식과 이해를 나누고자 합니다. 동아시아와 관련된 사회 문제에 대해 연구하고, 솔루션을 제안하는데에 기여하여 사회
|
|
 |
구술 기록 등의 디지털 자료를 활용하여 성남시의 역사를 생생하게 보여줄 수 있을 것입니다.
둘째, 박물관 교육 프로그램을 확대하여 지역 문화에 대한 이해를 증진시키고자 합니다.
어린이와 청소년, 성인 등 다양한 연령층을 대상으로 한
|
|
 |
청소년들과 국내에 거주하고 있는 외국인 청소년들 간의 활발한 교류를 할 수 있도록 돕고 싶습니다. 이들이 교류할 수 있는 자리를 만들어 자연스럽게 타 문화를 이해하는 법을 배우도록 하며 앞으로 세계 속에서 일하게 될 인재들이 밝은
|
|
메뉴펼치기
