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체벌과 교사의 교육적 권한
1. 체벌의 의미
2. 교사의 교육에 대한 권한
Ⅲ. 체벌에 관한 법규와 판례의 분석
1. 체벌에 관한 법규의 분석
2. 체벌에 관한 판례의 분석
3. 외국의 체벌관련 규정과 판례
Ⅳ. 체벌의 정당화에 대
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교사는 해당 교과를 학습자에게 전수할 때, 교육적 필요상 자율적 판단으로 상과 벌을 행할 수 있는자로 볼 수 있다. 그리고 이 중 체벌도 교육적 원리에 상응하도록 교사의 자율적이고 전문적인 판단에 의해 이루어질 수 있다.
판례를 보더라
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권한이 없다. 여기서 매와 벌을 정확히 구분할 필요가 있다. 아이들의 훈육을 위해 벌은 필요하지만 그 안에 매가 포함되어서는 안 된다.
Ⅹ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 사례
1. (사례1)고등학교 2 여학생
중2때 담임이 성적이 떨어졌다고
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체벌 기준의 사전고시여부가 체벌관련 태도에 미치는 영향, 학위논문
▷ 송진호, 학생체벌에 영향을 미치는 교사의 가치관 연구, 연세대학교 교육대학원
▷ 체벌의 개념, 교육 개혁위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사 체벌의 권한
Ⅲ. 교사
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수회 구타하여 상해까지 입힌 경우 교육적 징계의 범위를 넘은 상해 행위인가의 여부
교사가 불량 학생에 대해 대걸레 자루로 체벌을 가할 때, 학생이 이를 피하려다 머리를 맞아 식물 인간이 됨으로써 교사의 체벌 행위가 정당 행위가 되는
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