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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사체벌에 반항하는 청소년의 신체적 특성
2. 교사체벌에 반항하는 청소년의 언어적 특성
3. 교사체벌에 반항하는 청소년의 정서적 특성
4. 교사체벌에 반항하는 청소년의 특성에 따른 대안
Ⅲ. 결론
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서론
Ⅱ. 본론
1. 교사체벌에 반항하는 청소년의 신체적 특성
2. 교사체벌에 반항하는 청소년의 언어적 특성
3. 교사체벌에 반항하는 청소년의 정서적 특성
4. 교사체벌에 반항하는 청소년의 특성에 따른 대안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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체벌로 상징되는 물리적 폭력 대신 오히려 심리적ㆍ언어적 폭력이 심각한 문제로 떠오르고 있다. 또 학교에서는 금지됐지만 가정에서는 여전히 자녀 체벌이 이뤄지고 있다. 최근 연구를 보면 독일 가정의 60%에서 부모들이 매를 들고 있으며
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/ 주의력-결핍 과잉행동 장애
집중력이 부족하고 산만한 아이들의 지도
공격적인 어린이
까다로운 아이들
반항하는 아이들
부끄럼타는 아이
싸우는 아이, 무는 아이
자신감 없는 아이
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언어적 폭력과 거짓말, 부정부패 개입 등도 결국 기성 사회에 대한 분노를 촉발시킴으로써 청소년의 폭력을 조장하는 주요한 요인이 되고 있다. 이와 같이 우리 사회는 청소년들의 폭력을 묵인하고 심지어 미화하는 갖가지 행태를 의식적이
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