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자기의 아이디어를, 다윈(C. Darwin)의 생물학적 진화론과 적자생존의 원리에 근거를 둔 영국의 사회과학자였다. 스펜서에 있어서 중요한 교육의 목표는 \"완전한 생활을 위한 준비를 하는 것\"이었다. 교육과정은 이 목표에 따라서 배열되어야
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자기평가 및 동료평가 보고서법………………………… 12
10. 프로젝트법…………………………………………… 12
11. 실기시험………………………………… 12
Ⅳ. 수행평가방법의 분류(정리)
Ⅴ. 수행평가의 문제점………………
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생활 실천의욕을 고취한다.
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본생활습관 정착
주별, 월별 바른 생활 지도 계획을 수립하여 중점 실천시키고, 스스로 자기 생활을 평가, 반성하게 하여 바른 생활 실천의지를 고양하고, 가정과 연계하여 모범
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교사의 자질은 교육의 성패를 좌우하는 큰 요인이라고 할 수 있다. 북한의 교원양성제도는 정규과정과 비정규과정으로 나뉜다. 정규과정은 교원대학이나 사범대학을 졸업하여 교원이 되는 과정이며, 비정규과정은 통신대학, 교원사범대학
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교사의 전문성을 확보하고 새로운 정보에 대한 자세확립 및 서비스 방향을 개선 함.
실습지도
실습생
3건/6명
300
사회복지실습생들을 체계적으로 교육시킴으로써 차후에 사회복지전문가의 모습을 겸비할 수 있도록 함
3건 X 2명 = 6명
예비사회
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교사들에게 새로운 교육과정에 대한 충분한 연수가 이루어지지 않아 교육과정에 대한 이해부족으로 수업의 질이 떨어지게 되었다.
▣ 제 8차 교육과정 : 맞춤교육의 실시, 특별활동 의무기간제 도입, 선택형 교육과정의 확대실시, 과목 유급
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자기장학
① 자기장학의 특징
② 자기장학의 방법
4. 장학담당자의 자격과 역할
(1) 장학담당자의 자격
가. 교육감 부교육감 및 교육장
①교육감
②부교육감
③교육장
나. 장학관 및 교육연구관
다. 장학사 및 교육연구사
라. 교장 및
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체육목표에 부합하는 시설활용방안...
3. 현재 시행되고 있는 단위학교 행정 방안 외에 시행할 수 있는 효율적인 행정방안..
4. 단위학교 시행으로 인한 학교간의 이질적인 교육경영 문제는 없을까/ 있다면 극복방안..
5. 교사의 재량권은 어디
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생활
5. 용돈
6. 학생이 인지하는 부모의 반응
7. 부모의 양육태도
8. 정서
9. 수줍음
10. 자기통제
Ⅳ. 청소년흡연의 요인
1. 사회적 요인
2. 학교적 요인
3. 가정적 요인
4. 또래집단 요인
Ⅴ. 청소년흡연의 변화
Ⅵ. 청소년흡연의 비
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4)학교조직의 독특한 특징
Ⅲ. 장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 유형
1)중앙장학
2)지방장학
3)교내장학
4)임상장학
5)동료장학
6)자기장학
3. 장학의 실제
1)장학 담당자의 자격과 역할
2)장학의 실제
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