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1. 체육교수 스타일의 개관
2. 수업 스타일의 구조
3. 피드백
4. 수업 스타일의 구조와 T-L-O
5. 인지
6. 체육교수 스타일
7. 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
8. 체육교과내용 설계의 실제
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04 체육교수 스타일
제1부 체육교수 스타일의 개관
제1장 개관
제2장 수업 스타일의 구조
제3장 피드백
제4장 수업스타일의 구조와 T-L-O
제5장 인지
제2부 체육 교수 스타일
제6장 모사중심 스타일 군
제7장 모사
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스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스타일(F)
13 수렴발견형 스타일(G)
14 확산발견형 스타일(H)
15 자기설계형 스타일(I)
16 자기주도형 스타일(J)
17 자기학습형 스타일(K)
18 체육교과내용 설계의 실제
19 교수 스펙트럼
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의도적인 교수 행위는 사전에 이루어진 의사결정 선택 사항의 결과로 볼 수 있다.
발달효과 : 수업스펙트럼은 각 스타일이 학생의 인지적, 정의적, 사회적, 신체적, 도덕적 영역에 미치는 영향을 알아볼 수 있는 한가지 틀을 제공한다.
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개관 부산대학교 논문 2000년
Sports의 마케팅 전략화 연구 동의대 경영학과 이 동 철 교수님 월간지 ‘마케팅’
한국경제신문 2000. 08. 22
문화일보 1999
각종 인터넷 홈페이지 자료 ■ 등 장 배 경
■ 기업환경의 변화와 스포츠 마케팅
■
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