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과 일반적인 영재아동들을 통틀어 진정한 의미의 영재와 나아가야할 방향은 무엇인지 생각해보자.
※참고문헌
Ann Robinson, Bruce N.Shore, donna L.Enersen 지음, 이경화 김혜진 김옥분 옮김, 『경험연구에 기초한 영재교육(가정,교실,학교에서의 전략)
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체육 활동은 여가를 통해 인간으로의 삶을 향유하고, 현대적 생활 질환을 치유, 예방함으로써 생활체육이 담당해야할 구체적인 중요한 역할을 하고 있다(임번장, 1998). 1. 생활체육의 개념
2. 생활체육의 필요성
3. 생활체육의 가치
4. 생
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교육의 활성화
건전하고 건강한 성문화 및 성윤리의 정착을 위한 학교 성교육을 활성화한다.
- 성교육 연구시범학교, 담당자, 성교육 단체 간 네트워크를 구성운영한다.
2. 단기과제
1) 전문상담교사 활용 확대
학생문화에 대한 올바른 지도
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과의 심화보충 지도를 위한 시간을 12일 운영한다.
2. 수업 시수의 확보
가) 34주의 교육과정 시간 배당 기준 주 수(204일)에 교과 및 특별활동의 수업 시수, 평가 계획에 의한 배당 시수를 포함한다.
나) 특별 활동에 배정된 시간은 자치활동, 적
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때 아직 숫자를 바르게 쓰거나 읽기는 조금 어려워 하지만 개수를 세는 데에 있어서는 어려움을 보이지는 않다. 자연의 변화나 날씨의 변화에 관심을 가지며 계절별로 변화되는 것들에 대해 인식하고 있다. 유아발달평가 2학기 만 3세 21
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과 소근육 발달 균형을 맞출 예정입니다. 예술 활동과 자연 탐구를 통해 창의성과 정서 발달을 촉진할 계획이며, 사회적 상황에서 자신의 의 1. 일상생활3개,놀이활동3개,2학기 발달평가 및 향후계획
2. 2학기 부모상담일지 (관찰일지와
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과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경 제공
Ⅴ. 구성주의의 원칙
1. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주의적 평가
3. 구성주의적 학습환경은 특정 수준에만 가능한 것이 아니다
4. 구성주의 학습에 의한 학습효과
5. 열린교육
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인지하여 가지고 온다. 자연물을 이용한 미술놀이에 적극적으로 참여하며 만들기를 통해 자신이 생각하는 집의 모습을 표현할 수 있다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 발달평가
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체육(운동) 치료
Ⅵ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 음악활동
Ⅶ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 치료
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의
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과적으로 지원하
기 위해서, 조직문화를 어떻게 수용하고 혹은 재배열하는지에 관한 더욱 세련된
의사결정을 할 수 있다. 조직문화와 지식의 관계
Ⅰ. 문화와 조직의 가정
Ⅱ. 문화의 중재역할
1. 개인지식의 중요성
2. 약한 신뢰 문
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