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정의 핵
교사중심, 시범
교사중심, 계량적
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인 사실진술, 과학적 방법 이용
인성의 중요성
도덕적,정신적 가치 강조
생활적응 학습
교육
자아발달
현실생활 적응
2) 관념론과 실재론이 체육에 미친 영향
철학
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체육과를 두어, 중앙과 지방과의 연계성을 긴밀히 하며 지방의 사회체육 업무를 담당하게 하였다. 덴마크 부흥의 직접적 원인의 하나가 국민 체육을 통한 국민정신의 순화에 있었다는 사실을 깨달아야 할 것이다. 사회체육에 본질에 대해
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체육수업의 심미교육 특성에 대한 현상학적 탐구. 한국체육교육학회지, 8(3),
33-44
오수학(2007). 교사와 학생의 시각에서 바라 본 체육과 정의적 영역의 평가 실태 비교 분석
한국체육측정평가학회지, 9(1), 29-45
유정애(2007). 체육과 내용의 본질
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체육사상
3. 플라톤의 인간관, 체육관
Ⅲ. 플라톤 사상과 인간 신체의 의미
1. 신체의 역할과 기능
2. 플라톤 사상과 심신의 관련성
Ⅳ. 플라톤 사상이 내포하고 있는 체육의 기본 원리와 행정관리
1. 체육의 본질에 의한 이론
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정의 범위에서 벗어나 사회적, 국가적 문제로 대두되고 있다. 그러므로 건전한 청소년의 교육은 저인적인 활동에 의해서 가능하다고 볼 때, 건전한 스포츠 활동의 여건조성을 통한 청소년 비행의 예방 및 선도는 사회체육이담당해야 할 하나
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