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계속 나에게 숙제로 남을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 선택한 이론과 선택 이유
2. 아리스토텔레스의 도덕론
3. 아리스토텔레스의 중용
4. 아리스토텔레스의 주지주의
5. 사례
Ⅲ. 결론
1. 도덕 교육에의 적용
2. 느낀점
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도덕적 수준을 높일 수 있다.
특히 스스로에게 전혀 자긍심이 없는 경우에는 이러한 도덕교육이 절실하다. 자신의 능력에 대한 믿음이 없는 경우 목표를 달성하는 것에 대해 보람을 못 느낄 수 있으며 당당하게 행동하는 것을 중요하게 생각
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아리스토텔레스 윤리학을 중심으로-』, 한국초등도덕교육학회, 2010
장 마리 장브(김임구 옮김), 『학문의 정신 아리스토텔레스』, 한길사, 2004
『스토리텔링 - 아리스토텔레스와 영화』
『서양윤리학』, 서광사
김상돈, 『아리스토텔레스
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아리스토텔레스 덕 윤리의 이론적 개관
가. 목적론적 윤리설
나. 영혼의 해부(심리론)
다. 동적 발전 사상
라. 중용의 덕
마. 실천적 지혜
바. 아리스토텔레스 덕 윤리의 한계
3.경험사례 분석
4.이론의 교육적 적용방법
5.이 글을
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들어가는 말
Ⅱ. 아리스토텔레스의 이론
1) 최상의 ‘좋음’
2) 획득의 기술
3) 정의
4) 실천적 지혜
Ⅲ. 사례분석
<사례 1>
<사례 2>
Ⅳ. 초등도덕교육에의 적용
Ⅴ. 나가는 말
Ⅵ. 참고문헌
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도덕성 발달 이론· 콜버그· 레빈· 휴어 공저, 문용린 옮김, 아카넷(2000)
2007 개정 초등 도덕 교과서 4학년 1학기, 교육과학기술부
2007 개정 초등 도덕 지도서 4학년 1학기, 교육과학기술부
초등도덕교육론 강의 자료
http://cafe.daum.net/windymoraledu
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선택 동기
Ⅱ. 이론
1. 의무론
2. 선의지 (선의지와 도덕법칙 그리고 이성)
3. 정언명법 (자율과 의무)
4. 도덕법칙의 두 가지 정식
Ⅲ. 사례 제시 및 분석
Ⅳ. 초등도덕교육에의 적용
Ⅴ. 마무리
Ⅵ. 참고 및 인용
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도덕교육의 이해』, 백의
박병춘, 2002, 『 배려윤리와 도덕교육』, 울력
김정금, 1995 『도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕성』, 한국교육철학회
초등학교도덕 교과서 (5-6학년) 1. 마음에서 마음으로, 배려윤리
2. 배려의 개념
3. 배려윤
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덕에 대한 관심이 높아져 왔고, 최근의 추세를 보면 성격적 덕을 키우는 데 중점이 맞추어진 교육이 필요하다는 발언이 많이 나오고 있다. 그렇다면 어떠한 방식으로 성격적 덕을 키울 수 있을까 하는 생각을 해 보아야 한다.
아리스토텔레스
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초등도덕교육론은 1학년 2학기 이후로 처음으로 맞는 도덕 과목이다. 3학년이 되어서 실제 교육론과 관련된 과목을 많이 수강하게 되어서 정말 이제 임용고사가 다가오고 있음을 느끼고 있었다. 이번 과제는 정말 나의 글 실력에 대해 좌절하
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