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교육론 Ⅲ, 서울 : 서울대학교 출판부, 1988
김경동, 21세기 사회전망과 미래 교육, 교육개발, 한국교육개발원, 1997
노은호 외, 교육과 삶, 서울 : 동문사, 1998
서정화, 교육개혁 추진에 대한 반성과 향후 과제, 교육개혁의 평가와 향후 과제, 교육
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교육론」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
박철수(2006)「도산 안창호 윤리사상의 교육적 함의」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
임정훈(2006)「도산안창호의 교육사상에 나타난 체육교육의 현대적의의」동신대학교 교육
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이드에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 4장을 공부하고 교재 92페이지의 2번문제 (에로스로서의 사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모두 풉
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초등교육과의 연계성을 도모할 수 있도록 구성되어 있다.
* 참고문헌
강문희 외(2000). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥
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교육론의 근원적 가치를 지닌다. 둘째, 코메니우스의 교육적 평등주의이다. 셋째, 유아기의 교육에 감각 교육이 중요하다는 점이다. 넷째, 범교육사상은 교육 방법의 근대화에 크게 기여하였다. 다섯째, 현대 부모교육에 기여하였다. 여섯째,
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행복한 생활을 하는 시민을 육성하여 인류애를 실현하고자 한 범애파에 연결되었다. 1. 루소 교육론의 사상적 토대
2. 루소의 자연주의 교육론을 원했다.
3. 아동중심 교육론
4. 교육방법의 원리
5. 발달단계에 따른 교육
6. 루소
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지원하여 궁극적으로는 국가의 경쟁력 신장과 함께 사회통합에도 기여 햐는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
평생교육개론 김신일(2009).김종서. 교육과학사
평생교육론 (2015). 김용현. 양서원 1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌
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교육론’
강승규-전주우석대 논문 ‘슈타이너의 인지학과 교육론’ Ⅰ. 슈타이너의 생애와 활동
Ⅱ. 발도르프 프로그램의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 사회문화적 배경
Ⅲ. 발도르프 유치원 교육
(1) 교육 목적 및 목표
(2) 교육 원리
(3
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행복을 위하여 어린이의 현재의 행복을 희생시키는 교육을 해서는 안 된다고 주장하고 있다.
9. 루소의 교육론에 전개된 사상의 전반에는 사회개혁의 사상이 일관성 있게 흐르고 있다. 루소는 당시의 사회를 부정하고, 새로운 사회를 건설하
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교육론에 관한 연구.
김홍연(2005). 프뢰벨의 유아교육사상과 실제. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 사상에 영향을 미친 인물 중 현대의 대표적 사상가
1) 루소
2) 프뢰벨
3) 페스탈로치
2. 보육 사상가(루소, 프뢰벨, 페스탈로치)의 유아
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