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행복한 삶을 위해 매우 중요하다.
이러한 의미로 볼 때 결국 인간은 태어나서 생을 마칠 때까지 사회화를 경험하면서 사회화되어 가지만 유아의 사회화 과정은 성인의 사회화 과정과는 그 내용면에서 매우 다를뿐더러 특히 모든 성향은 유아
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초등교육 발달 공헌
-數, 言, 形
루소의 교육관 받아들여 훗날 신교육에 영향
-Osweg M : Sheldon
-Quiny M : Parker
다방면적 흥미유발
-專心 : 한 대상에 정신을 집중
-致思 : 여러가지 생각 통일
형식 단계설(단원 전개 절차)
-단원 중심으로 가르치자
주
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도덕적 미덕이 행동으로 배우는 것이라면 처음부터 올바른 습관을 키워야한다 아리스토텔레스가 보기에는 이것이 법의 일차 목표다, 즉 좋은 인격 형성을 습관화하는 것이다 “입법자들은 시민에게 좋은 습관을 심어주어 시민을 선량하게
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도덕적 미덕이 행동으로 배우는 것이라면 처음부터 올바른 습관을 키워야한다 아리스토텔레스가 보기에는 이것이 법의 일차 목표다, 즉 좋은 인격 형성을 습관화하는 것이다 “입법자들은 시민에게 좋은 습관을 심어주어 시민을 선량하게
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교육론
4. 계몽주의 교육가 또는 사상가
- I. Kant
-John Locke(1632-1704)의 계몽주의 교육철학
◎계몽주의의 특징
-장 자크 루소 (1712~1778)
◈범애주의 교육 실천
◈ 범애주의의 대표적 교육 사상가
-바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1723~1790)
-짤쯔
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초등교육은 경시
3) 보통의무교육제도 의 발달
- 모든 국민에게 초등교육을 제공하는 보통의무교육제도는 프로이센의 계몽군주들에 의해 최초로 도입
- 절대왕권을 확립하고 부국강병을 이룩하려는 절대주의 정치사상 , 이것은 전제군주제로
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교육론을 이름이다. 그의 민중교육 이념은 ‘국민교육’,‘민족교육’이념으로 발전하면서, 근대 국민국가, 민족국가의 가장 중요한 교육이념으로 정립되었다. ‘민족교육’이 왜 페스탈로찌의 민중교육하고 이어지는가. 그것은, 근대의 국
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도덕인가, 욕망인가? - 더불어 사는 삶, 동양의 지혜
III. 교재 5강 행복이란 무엇인가? - 행복에 대한 성찰
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교재 2강 요약(1).hwp
2. 교재 2강 요약(2).hwp
3. 교재 3강 요약(1).hwp
4. 교재 3강 요약(2)
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도덕성은 빵점인 인간들을 배출하고 있다. 뉴스에서도 공부는 1등이지만 혼자서 아무것일도 하지 못하고 기본적인 도덕성이 결핍된 우등생의 사례를 종종 볼 수 있다. 이 같은 현실은 체육과 덕육 그리고 지육을 통해 건전한 인격을 갖춘 신
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행복한 자신만의 삶을 살게 되지 않을까 생각해 봅니다. 1. 서론
2. 본론
1) 지행합일설
2) 비판
(1) 알면서도 행하지 못할 수 있다.
(2) 윤리적 지식은 과학적 지식과 다르다
(3) 소수만이 아니라 모두에게 도덕적 지식이 필요하다.
3) 절
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