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교육론은 중요한 주제 중 하나로 다뤄졌다. 국가는 인간의 더 높은 목적을 이루기 위한 교육의 중요성을 강조하며, 교육이 개인과 사회의 행복과 번영을 실현할 수 있는 핵심적인 수단이라는 것을 주장했다. 더불어 플라톤은 교육을 통해 인
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교육론, 양서원 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감정코치의 특성과 목적
2. 감정코치 프로그램의 시행에 앞서 분석해야 할 부모유형의 종류와 특징
3. 감정코치 프로그램의 운영방식(감정코칭 5단계-존 가트맨 박사)
Ⅲ. 결론
참고
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행복을 누리는 것.
□ 모든 계급의 남녀 아동을 동일한 학교에서의 교육 강조
□ 교육론 : 모든 어린이들의 인격의 존엄성에 대한 인식
놀이의 교육적 의의에 대한 높은 평가
근대자연과학과 리얼리즘의 사상
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교육론의 사상적 기초에 관한 분석, 아동교육, 제5권 제2호, 1996. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
Ⅱ 몬테소리 교육사상의 형성배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
Ⅲ 몬테소리 교
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pp.25~47
정정철, 「학교교육에서 제공되어야 할 교육적 경험의 특성에 관한 연구:존 듀이의 교육론을 중심으로」, 교육철학연구 제33권 제1호(2011), Vol.33 No.1 pp. 161~184 1.진보주의 교육철학이란?
2.진보주의 교육철학과 보건교사
3.참고문헌
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교육론의 내용과 특징
6, 루소의 에밀에서 주장한 교육 철학
결론
참고문헌
서론
에밀(Emile, or On Education)은 루소의 가장 유명한 교육철학서로, 1762년에 출판되었으며 책은 Emile이라는 소년의 성장 과정을 통해, 인간의 본성에 맞
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도덕에 대해서 논한다 - 양심․덕․행복
11. 여러분은 내가 말한 것에서 자연종교를 보는 데 지나지 않는다. 그런데 다른 종교가 또 필요하다고
하는 것은 대단히 기묘한 일이다
12. 인간은 자신의 의무를 알기 위해서는 책이 필요하다
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초등교육은,
1. 폭넓은 경험으로 어린이들의 특성을 발달시키는 교육이 되어야한다.
2. 창조성을 길러주는 교육이 되어야 하며, 그러기 위해서는 교육과정에 얽매이지 않고 융통성을 발휘하는 교육이 되어야한다.
3. 어린이의 능력에 따른 평
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도덕성을 잠식하기에 이르렀고, 합리적 정치는 붕괴 위기에 처하게 되었다. 이 위기는 전체에서 인간이 차지하는 위상에 대한 새로운 인식이 없이는 벗어나기 어려워 보인다. 플라톤과 루소의 지식과 정치에 관한 이론은 우리로 하여금 다시
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교육론」에서 ‘아카데미’라고 이름붙인 새로운 학교에 관한 구상을 그리고 있다. 자유로우며 개척적인 인간을 만들 것을 목표로 하고 있다. 학문을 사랑하고 도덕을 공경하며 용감한 사람이 되고 훌륭한 애국자가 되어 신의 사랑을 받고
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