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수학과 영역 중 연산은 매일 활용되고 있고 연산의 중요성은 수학과의 영역 중에서 연산이 차지하는 비율을 보더라도 알 수 있다. 하지만 초등학교뿐만 아니라 취학 전부터 많은 아동들이 다양한 학습지에 노출되어 의미 없이 수치계산만 반
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수학과 교육과정
ⅱ. 박성택(1998), 수학과 소집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교
ⅲ. 신택균외 7명, 수학교육, 동명사
ⅳ. 신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
ⅴ. 이경우(1995), 수학교육
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문제를 파악하고 해결하도록 하며, 학생들과의 끊임없는 관심과 대화, 사랑을 통해 학생들의 행동을 변화시킬 수 있는 전문성이 필요하다는 것이다. 나는 이러한 전문성을 갖추기 위해 일단 초등수학교육론 수업에 적극적으로 참여하여 긍정
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문제를 이해하는데 어려움이 있음 -피아제 임상 실험상의 오류- 아동의 인지 능력 과소 평가
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
2. P.G.Richmond 저
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교재연구 / 김남희, 나귀수 외 4인 / 경문사 p.136-140
희소 전공수학 / 최한기 / 열린교육 p.659-668
수학과 학습지도와 평가론 / 강옥기 / 경문사 / p.74- 79 1. 수학화
2. 수학적 활동
3. 수학교육 방법
4. 해결해야 할 수학교육 문제점
5. 참고문헌
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수학지도자료 학습교구물
1.숫자 넣기(1)
2.숫자 넣기(2)
3.숫자 넣기(3)
4.숫자 넣기(4)
5.숫자 넣기(5)
6.숫자 넣기(6)
7.숫자 넣기(7)
8.숫자 넣기(8)
9.숫자 넣기(9)
10.숫자 넣기(10)
11.숫자 넣기(11)
12.숫자 넣기(12)
13.숫자 넣기(13)
14.숫자 넣
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이끌어내는 국소적 연역에의해서 학습이 이루어지는 것이 쉽다.
※ 참고 문헌※
우정호 학교수학의 교육적 기호 서울대학교출판부
이용률외 초등수학교육론 경문사
김응태 수학교육학개론 서울대학교출판부
김 진 수학교육론 희소
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수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
3. 신명희, 교육심리학의 이해, 학지사 1. 인지학습이론
2. 인지적 접근법의 등장과 발달
3. 형태주의 학습이론
(1) Wertheimer의 이론 - 이해학습
(2) Köhler의 이
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불 5초)+(빨간불 40초)동안 달리는 것보다는
더 빠른 속력의 정답이 있다..
<또다른 풀이방법>
최대공약수, 최소공배수의 개념으로 생각하면 된다.
경우의 수는 여러 가지가 있다. (속도가 범위로 나오게 되므로 그 부분은 생략)
신호등이 있
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초등수학이라고 해서 그 내용이 단순히 계산기능이나 문제풀이의 반복에만 그치는 것이 아니며, 수학에는 일정한 패턴과 논리, 개념을 이해하기 위한 조사와 탐구, 발견 과정이 포함되어 있다. 진정한 학습이란 사물을 제대로 이해하는 것이
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