|
교사가 이러한 냉혹한 평가절하를 받고 있는 원인이 무엇일까? 이제 우리 모두 곰곰이 생각해 보아야겠다.
유아교사는 교구교재 제작자 인가? 유아교육과정을 창의적으로 운영하는 교육자인가?
초등학교, 중학교, 고등학교도 유치원처럼 매 5
|
|
|
1) 동삼 1동
대규모 아파트건립으로 신거주지 형성
각급학교 밀집지역(12개교 - 대학교1, 고등학교3, 중학교4, 초등학교4)
도개공영구임대아파트 등 서민아파트 밀집으로 영세민 집단거주 1. 동삼동의 지리적 위치와 역사
2. 동삼1동
3.
|
|
|
교환경위생정화구역내 각종업소 현황
기관명 : 교육청
구 분
유치원
초등학교
중학교
고등학교
특수학교
대학(교)
계
1
환경공해시설
2
극 장
3
압축/천연/액화가스제조저장소
4
도축장/화장장
5
폐기물수집장소
6
분뇨등처리시설
7
가축사체처
|
|
|
교사회사업 모형 개발 모색
해성여자전산상업고등학교
안천중학교
성원중학교
대전 대성여자중학교
부산상업고등학교
부산사회복지공동모금회
부산서면중
경성전자정보산업고등학교
대전사회복지공동모금회
성천초등학교
학교 내 상주
|
|
|
교육 시장의 범람/ 수업시수·노동강도가 이미 유연화에 이른 수준)
·대부분의 시장화 정책이 초등 부문보다는 고등교육과 직접 연결된 고등학교의 자율화 및 서열화에 맞춰져 있어 초·중학교의 체감도는 더욱 낮을 수밖에 없다.
·분회 역량
|
|
|
교육과정 편성·운영 지침이다. 학교 수준 교육과정은 국가 수준의 교육과정과 시·도 교육과정 편성·운영 지침을 분석·검토하여 각 학교의 실정에 맞도록 만든 교육과정 편성·운영지침이다.
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
초등학교 교육과정
|
|
|
교육 과정 평가 체제 확립,
교육의 질 관리 강화
○제7차 교육 과정 구성의 기본 원칙을 구체화하여 제시
편
제
와
시
간
(단
위)
배
당
기
준
○학교 급별 개념에 의한 교육 과정 체제
-초등 학교 별도 구성
-중학교별도 구성
-고등 학교 별도
|
|
|
교’에도 도농 격차, 지역간 격차가 생겨날 수 있는 것이다.
‘06년 「방과후 학교」시범학교 현황 (출처 : 교육인적자원부)
□ 교육인적자원부 지정
지역
초등학교
중학교
고등학교
서울
연촌초
강일중
서울공고
부산
남문초
당리중
장안고
|
|
|
교육프로그램들은 필수화하여야한다.
(3) 여성들이 교육정책과정에 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 교육의 전 단계에서 여교사의 비율은 증가추세를 보이고 있다. 1996년 현재 초등학교와 중학교 고등학교의 여교사의 비율은 각각 56.6%, 49
|
|
|
교
중 학 교
고등
학교
학교
학년
구분
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
교
과
국 어
238
204
204
204
170
136
136
136(8)
국 어
210 238
도 덕
34
34
34
34
68
68
34
34(2)
사 회
102
102
102
102
사 회
수 학
120 136
102
68
102(6)
역 사
102
68
102(6)
바른 생활
60 68
수 학
136
136
136
136
136
136
102
136
|
|
메뉴펼치기
