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슴에 손을 얹 어 심장의 대 략적인 위치 와 크기를 짐 작하게 한다.
평가
평가 내용
평가 방법
평가 시기
- 심장이 하는 일을 말할 수 있는가?
- 혈액 순환의 원리를 이해하고 있는가?
- 심장과 순환계의 모양과 위치를 알고 있는가?
- 수업시
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단원 설정 이유
2. 단원의 학습 계열
3. 단원 목표
4. 본시 학습 목표
5. 아동 실태 : 생물에 대한 오개념 조사 및 분석(6가지 3페이지 분량)
6. 교과서의 내용 구성과 지도 방법 및 지도 시 유의점
: 지도안, 생물의 자세한 분류, 생물
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단원 : 3. 여러 가지 기체
※ 탄산수소나트륨 + 식초 → 이산화탄소 발생
<이산화탄소의 성질>
- 색깔과 냄새가 없습니다.
- 불을 끄는 성질이 있습니다.
- 석회수를 만나면 뿌옇게 흐려진다. Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 과학과 교수 학습
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단원의 전개 계획
Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 기체 발생 장치 꾸미기
3) 산소 발생시키고 관찰하기
4) 실험 결과 정리하기
3.
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단원 : 4. 식물의 구조와 기능
<줄기가 하는 일>
- 물의 이동 통로, 식물을 지지, 양분 저장
<물의 이동 경로>
: 뿌리 → 줄기 → 잎, 꽃 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 예습적 과제 확인하기
2)
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, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
Ⅲ. 문제점 및 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향
Ⅳ. 결론
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단원과의 관련 조사3
표 2 탐구 지도 단계7
표 3 탐구 내용의 선정과 지도 단계 7
표 4 진액 알갱이가 생기는 부위 조사표9
표 5 진액 알갱이의 맛, 촉감, 결정모양 조사 결과9
표 6 미국담쟁이의 진액 알갱이 성분 분석 10
표 7 흙의 성분에 따른 미
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