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의 체육문화에 입문시키는 것이라고 할 수 있다.
그러므로 체육교사는 운동을 시범 보여주고 학생들이 기술발휘를 하게 하는 기능의 차원만을 교수해서는 안 된다. 체육교육의 진정한 목적을 달성하기 위해서는 안목의 차원에서 체육활동에
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초등학교와 중학교간의 내용상 위계 체제도 고려한 내용을 선정하여야 할 것이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
초등학교 체육과 교육과정 목표는 [다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는 데에 필요한 기능
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초등 체육수업에 영향을 미치는 요인 분석, 한국체육대학 박사학위논문, 2000a Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교체육과교육(초등체육)의 성격
Ⅲ. 초등학교체육과교육(초등체육)의 목표
1. 움직임 욕구의 실현
2. 기능과 체력의 증진
3. 운동과 건
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체육과학회, 2014.
신윤숙, 초등학생들의 방과 후 태권도 수업에 관한 만족도 및 요구분석, 전북대학교 교육대학원, 2012.
안창석, 중학교 체육수업에서 성취목표성향이 자결성 동기와 수업몰입에 미치는 영향, 부산외국어대학교 교육대학원, 201
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목표에 도달하도록 지도한다.
7. 참고문헌
안양옥(2006),「초등체육 교과교육론」, 무지개사
서지영 외(2001),「초등학교 교사용 지도서 체육 3」, 대한교과서 주식회사
김종덕 외(2001), 「체육 3」, 대한교과서 주식회사
교육인적자원부(1998), 「
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