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◎ ppt
평가
계획
평가 내용
평정척도
상
중
하
※ 주어진 숫자와 사칙연산, 소괄호를 사용하여 계산 결과가 큰 수가 나오도록 식을 만드는가?
◎
○
△
※ 주어진 숫자와 사칙연산, 소괄호를 사용하여 계산 결과가 작은 수가 나오도록 식을 만
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4) 문자와 식
(가) □를 사용한 식
(나) 문제 해결 방법
(다) 심화 과정
(5) 규칙성과 함수
(가) 규칙찾기
(나) 심화 과정
<2-가>
(1)수와 연산 영역
(가)1000까지 수
(나) 수 계열, 대소 비교
(다) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
(라) 곱셈의 도입
(
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5×48을 암산하는데, 25와 동치인 100/4를 사용해서 100/4×48, 100×48/4, 100×12, 1200의 순으로 해를 구한 학생들은 수 감각이 있는 것으로 보이는 반면에, 25×48을 지필 연산을 하듯 세로 셈으로 적어 일의 자리에서 계산을 하는 시늉을 하는 아동은 비
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초등학교 교과용 수학2-나. 두산동아(주).
3. 황우형, 김경미(2008). 자연수의 사칙연산에 대한 아동의 이해 분석 한국수학교육학회 Ⅰ. 단원(제재)의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 사회관
4. 지도관
5. 통합과 관련
Ⅱ. 단원(제재)의
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수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방법2
1. 식 만들기
1) 사칙연산을 이용하여 식 만들기
2) 소수를 이용한 식 만들기
3) 분수를 이용한 식 만들기
4) 기호를 이용한 식 만들기
5) 놀이 방법
6) 문제카드(예시)
2. 모두 모이면
1) 준비물
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